小学减负增效工作计划

　　一、切实减轻学生课业负担

　　实施素质教育，减轻学生负担，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长，从中央到地方，从行政到教育，从主管部门到学校，从校长到老师，喊了几年，也扎实抓了几年。我校站在培养二十一世纪人才的高度，一直注重了减负工作，并卓有成效。

　　1.瞄准一个原则，那就是“有益于学生身心发展为杠杆”作为教育的原则。我校先后进行了几次减负大行动，一是砍掉了原来长期使用的《评估自测题》；二是制定了学校教师“十要十不准”；三是制定了《关于减轻学生学习负担的有关规定》。

　　2.把握两个前提，那就是严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，把握为了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展，特别是今年春季，入学以来，学校出台了“关于认真落实教育部文件精神，切实减轻学生课业负担的决定”，大张旗鼓地宣传减负的重要意义，并对学生在校时间作了明确的规定。

　　3.落实三个“两”字，即：制止两乱，制止乱收费、制止乱发资料；取消两考：取消期中考试，取肖小学升学考试；注重两全：注重学生全面发展，注重发展全体学生。

　　4.实行九个不准：即不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，提倡布置的活动性，实践性家许作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求不准随意增减学科教学课时，不得相互挤占课时，不准在期未考卷中出现超纲考题，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。

　　5.教师要“四精”即精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导困难学生。

　　6.实行一票否决。即学校随时检查学生的书包和作业，随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，学校将在教师考核中实行一票否决。

　　这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，把学生的不堪负重的课业中解放出来学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了较好的培养。

　　二、建立机制，责任到人

　　1、成立我校“减负增效”工作领导小组

　　组长：

　　成员：

　　2、明确职责，责任到人

　　（1）一把手校长负总责，分管校长具体负责，各班主任为直接责任人。

　　（2）教导处、教科室主任负责具体工作的督查、指导与调控，走进课堂，深入家庭，了解实情，做好资料收集归档工作。

　　（3）各班主任负责做好与科任老师的交流、协调工作，组织召开好家长会，并向所有家长进行书面承诺，确保减负工作的全面落实。

　　3、学校将把“减负增效”工作的成绩与教师考核、职评、评优严肃挂钩。

　　三、落实规定，全面减负

　　根据市、区减负条令，我校再次重申以下“减负”规定，所有教师必须认真遵照执行。

　　1、按规定开齐、上足、教好各门学科，不得随意调课、占课、增减课时，不得延迟下课。

　　2、一、二年级不留书面家庭作业，中高年级家庭作业总量不得超过1小时，不得布置惩罚性作业。

　　3、任何学科及教师不得组织“月考”或“周测”。

　　4、各班学生在校集中学习时间不超过6小时，学生每天体育锻炼不少于1小时。

　　5、低年级不得征订或推销教辅用书，中高年级只允许用统一征订的一套教辅用书。

　　6、不得组织学生参加除省教育厅公布的年度“中小学生竞赛活动项目”以外的任何竞赛活动。

　　7、教师要改进教育教学方法，在精神上也要给学生减负，不得讥讽、歧视学生。严禁公布学生考试成绩，不得按成绩排名次或变相排名。

　　四、自我加压，不断增效

　　减负不能减效。学生减负、教师增压。全体教师要树立工作高效益的理念，加快工作节奏，提高工作效率，向课堂要质量，向管理要效益。

　　1、认真备课，提高备课质量。（1）要有一周的提前量；（2）教案要有针对性、可操作性、实用性；（3）要提高集体备课的价值，真正做到集思广益；（4）杜绝使用旧教案和网上下载的教案；（5）教后记要有感而发，给人以启迪和寻味。

　　2、认真上课，提高课堂效益。（1）严格遵守课堂教学制度，准时上下课，做到提前候课，按时下课；（2）组织有效课堂教学，合理安排时间，容量适度，环节紧凑，重点突出，难点突破，注重兴趣的引发和能力的培养，构建亲密的师生关系和愉悦的教学氛围；（3）精心设计和选编作业，难易适度，数量适中，有较强的针对性、典型性、代表性。

　　3、认真批改学生作业。（1）有发必收，有收必改。改笔规范，反馈及时；（2）作业质量一律采用等级加评语；（3）引导学生学会看评语，培养学生自查、自纠、自清的习惯；（4）要采用多种方式检查一些课外实践性作业，不断培养学生的创新思维和操作能力。

　　4、认真加强个别辅导，采取切实可行的措施。（1）要从最后一名关心起，做到不放弃，不抛弃；（2）要做到因材施教，严禁一锅煮的无效辅导；（3）要关心学生的心理健康，加强交流，不断感化，增强暂时后进生的学习信心；（4）建好特殊学生的学习档案，认真做好辅导记录。

　　5、认真组织教学工作督查与评价。（1）建立健全学生学业发展性评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、 发展等综合评价；（2）改进单一用考试成绩对教师考核评价的机制，突出教师教学工作过程的业绩考核，全面地评价教师的教育教学工作。