小学十二五发展规划

　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》及省市教育工作会议精神，我校在全面完成2005年—2005年发展规划的基础上，在今后五年内，以“现代化、科学化、制度化、规范化”为主题，以全面提高育人质量为宗旨，深化课程改革，全面实施素质教育，把我校建成特色鲜明的一流省级实验小学。

　　一、发展目标高位次

　　学校坚持“塑造个性化人才，创建特色化学校”的办学方向，坚持“张扬个性，情智俱进；彰显特色，协作开放”的办学理念，努力构建个性化教育特色，五年内创建中国/WHO健康促进金奖学校、江苏省模范学校，努力把我校打造成江北地区的一所名校。

　　强化学校排球、田径、艺术、民乐、健康教育、传统文化教育，以塑造“心理健全、体质健康、素质全面的富有创新精神的现代人”为育人目标，培养“有道德理想，有学习能力，有个性特长，有创新精神”的一代新人。

　　学校规划六轨办学，办学规模控制在36个班1700余名学生，建设设施齐全、功能先进的各类专用教室，建设学校食堂，解决家长的后顾之忧。

　　二、 办学条件现代化

　　办学条件是创建现代化学校，实现高质量教育的物质基础。我们要在现有条件的基础上，通过政府投入、社会资助和自身努力，坚持实用、先进、科学的原则，在未来的五年中从校园、设备、软件三个方面形成优良的办学条件。

　　（一）设施高水准

　　2006年：

　　1、学校建成五层计9300平方米的综合教学楼；

　　2、学校建成塑胶田径场，水泥地改铺火烧板；

　　3、拆除原砖砌围墙，改称铸铁围墙；重建学校传达室、大门；

　　4、整体考虑校园绿化，建校园景观；

　　5、学校功能室、一二年级教室安装空调；

　　6、为全体教师更换办公桌；

　　2007年：

　　1、学校三层教学楼、小二楼外墙改色；三层教学楼大修，厕所改造，更换教室门，教室内铺瓷砖；

　　2、小二楼改建成学生食堂；

　　3、更换一、二年级课桌椅；

　　4、给部分年级教室安装空调；

　　2008年

　　1、 把C楼地下室按需要改建成房间，增加校舍使用面积；

　　2、 再添置部分空调，使每间教室都有空调；

　　3、再次对校园进行“绿化、美化、人文化”建设，基本完成校园的文化建设。

　　（二）设备高水平

　　1、2006年添置学生机，使电脑室学生机的总台数达到100台以上；给一年级配置多媒体教学设备，二——六年级每个年级一间多媒体教室；教师达到人手一台电脑；

　　2、2007年，建成网络学习室、技能创造室、自然实验室、图书馆、阅览室。

　　3、2008年建立校园电视台，班班配置多媒体教学设备。

　　4、2009年，电脑室学生机的总台数达到200台。

　　5、2010年，使我校教育信息化和教育现代化达到省先进水平。

　　（三）软件高层次

　　1、2007年，学校教育、教学、人事、财会、图书、体育、健康、学籍、课务、档案管理等全部实现电子化；

　　2、2008年，学校藏书超过3万册，图书馆学生人均达到22册，报刊杂志达到60种，实用齐全，满足师生进修、学习之需。

　　3、2009年，各学科教学用的投影片、光盘、录音带、计算机软件基本齐全，根据需要及时添置。为广泛开展活动课和科技创新活动、研究性学习活动，实验室要购置相关实验器材。

　　4、2010年学校资源库教学资源丰富，全部达到素质教育的要求。

　　三、 校园环境育人化

　　要本着“整体规划、分步实施、逐步完善”的方针，在现有的基础上加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。

　　1、绿化校园营造环境美：06年，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。

　　2、名人佳作体现艺术美：公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等。

　　3、人际和谐折射文明美：规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。

　　通过上述努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

　　四、 教师队伍精良化

　　努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，适应学校发展的需要。

　　1、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设

　　师德建设是提高教师素质的核心，要认真组织教师进行政治学习。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策。学习《公民道德建设实施纲要》《南京市中小学教师誓词》，推动教职工的思想道德建设。使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好的师表形象，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。

　　2、加强学习和教学实践，提高教师的业务素质

　　随着社会的发展，时代的进步，对教师的素质将提出更高的要求。因此提高教师的业务素质，将成为全面提高教育教学质量的关键。至2010年，教师大专学历要达到85%以上，本科学历要达到40%以上。教师不仅要有本学科的专业知识，还应具备相关学科的知识，树立终身学习的观念，由“单一型”教师逐步转变为“复合型”教师。

　　3、加大对教师的信息技术、校本和综合类课程的培训力度

　　在未来的五年内，对45岁以下的教师进行信息技术再培训，包括文字处理、电子表格、课件制作、动画制作等。校本和综合课程的开发要充分挖掘学校的教学资源，要以艺术、排球、健康教育、传统文化教育等资源为主要开发对象，形成一套具有本校特色的课程。

　　4、实施“二三四五”工程，培养高素质的教师队伍

　　要通过“名师”工程的实施，培养一批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师群体和一批市、区级名师。五年内，要培养出2名市级名师、学科带头人，3名南京市优秀青年教师，4名区级学科带头人，5名区优秀青年教师（简称队伍建设“二三四五”工程）。以此推动教师队伍建设，建成一支适应素质教育需要的高素质的教师队伍群体。

　　5、加强教学研究，努力提高教育科研水平

　　要求63年以后出生的教师人人参与课题研究，每年教师在市级以上刊物发表论文　　5篇以上，区级以上获奖论文50篇以上。

　　学校确定1—2个省、市级的科研课题，成立项目组，创造条件，保证人员和资金到位。确保按期完成课题并通过专家鉴定验收。

　　充分发挥学校教科室的组织领导作用，完善教学科研的操作程序和考核奖励办法，激励教师人人自觉主动地进行科研活动。

　　学校“个性化教育”成效明显，学校成为学生张扬个性、发展特长的舞台。

　　四、 管理手段科学化

　　学校管理要有正确的管理思想、严密的管理机制和现代化的管理手段，这是学校科学化程度的重要标志。

　　1、 正确的管理思想

　　实行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。

　　2、严密的管理机制

　　实行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标管理考核细则奖惩制。总的指导思想是强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰。在学校内部，允许高职低聘，低职高聘，奖金待遇视业绩浮动。

　　充分发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。完善议事程序和规则。

　　坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。实施依法治校，以德治校，依法治教，以德治教。

　　在日常工作中，每年有奋斗目标，学期有实施计划，部门有工作计划，每周有工作安排，期中有检查，期末有总结，奖惩分明，激励先进。

　　3、高效的管理手段

　　使用好目前的学校电脑办公、管理系统，用计算机进行教育、教学、人事、财会、图书、体育、健康等方面资料的储存、检索、分析、打印，逐步实现无纸化办公。

　　五、 提高教育质量

　　努力提高教育教学质量，是立校之本。在未来的五年中，全校上下要强化育人质量意识，培养“有道德理想，有学习能力，有个性特长，有创新精神”的一代新人。

　　1、德育工作要增强时代感，有针对性、实效性和主动性 学校工作，德育为先。学生的思想政治素质是最重要的素质。增强时代感就是要研究新时期德育对象，德育工作的特点和规律，确立新思路，努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，在加强针对性、实效性和主动性上下功夫。这要成为今后五年内加强和改进我校德育工作的重点，并形成“清馨、和谐、活泼、进取”的校风。

　　德育工作要善于把握少年儿童身心发展特点和认知规律，把握国内外形势的新变化和学生思想教育工作的新情况，具体问题具体分析，有的放矢地进行教育；要在德育总目标统揽之下，针对学生不同学龄段的特点，确定不同教育阶段的具体内容和要求，形成相互衔接、层次递进的结构。

　　德育工作要遵循素质教育的要求和学生道德心理发展规律，从实际出发，灵活多样，积极开展多种形式的心理健康教育活动。要注重引导学生参加社会实践，参与校外社会服务，开展科技小发明、小创造活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观点及开拓创新的精神。

　　德育工作要有预见，工作上处于主动地位。在校内要形成“教书育人、管理育人、环境育人、服务育人”的氛围，校外要形成“社区——学校——家庭”教育一体化网络，多方配合，形成合力。

　　2、 深化教学改革

　　教学是学校工作的重心，五年内，在教学方面要有若干突破。

　　（1） 突破传统的教学观念

　　当前，要大面积提高教学质量，全面实施素质教育，必须转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。找准推进素质教育与提高学生学习成绩的结合点。

　　（2） 突破传统的课程设置

　　以新一轮课程改革精神为指导，加紧校本课程和综合课程的开发和研究，扩充课程内涵，拓展课程内容。搞好开放式活动课，与课程改革配套，尤其考虑学生科学精神和人文素养的培养，使活动课丰富多彩，百花齐放。研究性学习的综合实践课程在五年内由启动到规范，设立专门领导小组，全方位地多层次地在学生中开展，以实践和创新为重点，形成一批成果。

　　（3）突破传统课堂教学模式

　　改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导激活思维的“启发式”、“探究式”教学，充分利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，形成和谐、共进的学习氛围……

　　（4）突破教学成绩

　　我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，凸显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，打造南化四小质量名牌。具体目标是各年级语数学科考试成绩在全区公办校中名列第一，英语学科进入前三名。要高度关注后进学生的学习，生活中多关心，心理上多疏导，课堂上多提问，课后多辅导，努力使他们性格上多一点自信，学习上多一点兴趣，成绩上有一点提高；对学有余力的学生，加大培养的力度，努力做到“在‘合格’的基础上‘优秀’，在‘规范’的前提下‘拔尖’，在全面发展的总体要求下发展个性”。

　　随着教学改革的深入，要实行考试改革。在新的五年中，我们要及时转变观念，深化改革，利用现代教育技术手段，变苦教为乐教，变苦学为巧学，质量第一，效益第一，真正体现“敬业、求实、探索、创新”的教风和“讲文明、爱科学、重素质、求发展”的学风，使我校教学工作敢为人先，创造不凡的业绩。

　　（5）扩大对外交流

　　与省市名校建立联系，选拔优秀青年教师拜名师为师；组织部分骨干教师赴外地区、外省参观、考察学习。

　　巩固、发展和创新各类兴趣小组，开展各类讲座，形成周期，形成规模，形成特色，鼓励学生参加各级各类比赛和创造发明活动。在校内要有奖励制度，每年都要进行统计、总结、表彰。

　　3、 贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平

　　体育要保持特色。保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛。体育达标率和合格率要全部达标。

　　学校健康教育形成特色。“健康第一”的理念深入人心，学校能有效控制各类疾病的传播，心理教育、心理咨询制度化、长效化，学生身心发展状况良好。学校努力创建中国/WHO健康促进金奖学校。

　　当今社会，教育事业日新月异，教学改革持续深化。学校要在十五期间飞速发展的基础上，勤奋工作，扬长避短，与时俱进，再创辉煌，迎接建校50周年。