高中国旗下讲话稿：学习没有捷径

　　尊敬的老师们，亲爱的同学们：

　　大家下午好!

　　我是来自高二1班的张冕桐，很荣幸在这里作为学生代表发言。我今天演讲的题目是：学习没有捷径。

　　首先，请允许我，代表高二学生，向少年部新生以及新高一的学弟学妹们，表示热烈欢迎。

　　你们正式进入了住宿生活，即将体验全新的学习生活节奏，而校规校纪则是大家校园生活利益的最大公约数。遵守校规能帮你们更好地适应集体生活。除此之外，学校也有各类形式丰富，内容精彩的课外社团，如足球，篮球，校队，街舞社，音乐社等。

　　集体生活是通向未来的重要一环，我们必须学会为人处事，相互尊重，有效分工和紧密协作，而学校的各种社团就是，锻炼和展现这一能力的重要舞台。

　　不过，高中阶段最重要的任务还是学习，未来的高考是我们通向社会的一块重要敲门砖，我们必须把握。

　　对于高一的学弟学妹们，你们刚刚经历了一个特别的中考，也经历了一个短暂的暑假，和严酷的军训。你们或许认为在高中的开始，可以暂时放松学习，可是，我想对你们说，竞争已经开始。你们已经站在了高中三年的起跑线上，刹那间的犹豫，也会被拉开距离。

　　而对于我们，新高二的学生们。高二，是一个全新的学习阶段，我们将面对更大的挑战。我们将用这个学年，甚至这个学期，就学完高中三年的所有内容。接着，便是大一轮复习。这也是危险的一年，稍不留意就可能会掉队，直接影响到我们的高三复习。所以高二绝对不是轻松的一年，高考战场的硝烟已经弥漫开来。

　　所以，我们到底应该如何学习?老一辈人常说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。现在认同这句话的人貌似已经变少了，大家不以吃苦耐劳为荣， 而更愿意追求“所谓科学的”学习方法，仿佛学习这件事儿应该是快乐的，最好能寓教于乐，让每个人都能轻松愉快地获得知识。

　　美国医院有个说法，叫病人有“不疼的权利”那么在学习时，学生是不是也有不疼的权利呢?

　　既然每个人的性格和喜好不同，难道我们不应该按照每个人的喜好，给他量身定制一套学习方法。让学生们用自己最喜欢的学习方法学习，就像选择自己的发型和衣服一样。

　　现在有一个学习分类模型叫VARK。它把学习风格一共分成四种：视觉、听觉、读写和动手实践。如果你是视觉型的，你可能喜欢用看图片的方式学习;听觉型的可能更愿意听老师讲;读写型的人爱用读书和记笔记的方法;动手实践型的人最爱做实验和演示。

　　这四种风格就像四个门派一样，不同类型的学生分属不同的门派。每个人都有自己的选择，这不好吗?

　　好是好。但我们想知道的是，用自己喜欢的风格学习，是不是就能取得更好的学习效果呢?

　　这个问题已经被人研究过很多年，结论是……否定的。

　　研究者先用VARK模型对学生进行测试，发现，大部分学生，并没有使用自己喜欢的方法。比如有的学生说自己最喜欢动手实践，但是他实际的学习过程里并没有多少动手实践。等于是这些人都在用自己不喜欢的方法学习。

　　但是有差不多1/3的学生，他们的学习方法跟自己的喜好是匹配的——他测试出来喜欢用哪种方法学习，实际上用的就是那种方法。可以想见，他们的学习过程肯定更愉快。那这些学生的学习成绩，是不是比别人更好呢?没有!虽然他们在用最喜欢的方法学习，很享受学习的过程，但他们并没有获得更好的成效。

　　看来“享受”，不等于就能学得更好。

　　那到底有什么方法是有效的呢?心理学家经过几十年的研究，总结出了真正有效的学习方法。

　　这个方法，就是刻意练习。

　　刷题就是一种刻意练习。刻意练习要求重复训练，当我们遇到新的知识点的时候，我们常常会把同一个类题型做上数十遍甚至上百遍。重复的东西不好玩，我们看小说电影，最不喜欢剧情重复。刷题的时候，我们一直在遭遇挫折、在犯错误。犯了错误被指出来，这件事并不愉快。但我们还要重复这个过程，直到真正学会为止。

　　其次要经常参加测验，看看自己是不是真的掌握了相关的知识。不测验，我们就无法知道自己是不是真学会了。这类的测试，包括课堂的小测，每周的周测，也包括期中考期末考这样的大考。我们甚至可以说，在高考之前，一切考试都只是小测而已。把每一次考试，都当成是阶段性学习的检验。从考试中学习，这才是正确的心态。

　　狄更斯曾说过一句话，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。而在此我想，学霸的学习方法也许都是相似的，学习不好的同学，则各有各的学习方法。

　　著名社会学家尼尔波斯曼曾说，从来没有任何一位先贤，说学习应该寓教于乐。获得知识从来也是一件困难的事情，学习是要付出代价的，耐力和汗水不可少。

　　而学习的目的，应该是摆脱现实的奴役。要想获得知识，对我们来说绝非易事，这是个艰苦卓绝的斗争。

　　是的，学习是一场斗争，没有捷径可走。

　　我的讲话完毕，谢谢大家!