如何教幼儿识字教学随笔

　　我是一名幼儿教师，根据我多年的教学实践，谈谈我自己的观点。

　　首先是坚持鼓励原则，教师不给幼儿任何识字压力；不留作业；不考试；不规定识字量；不分析讲解字形、字音、字义。教师要设计适宜的识字环境，利用各种游戏来教孩子识字，使他们像自然的学习说话一样，自然地学习汉字，并给予肯定。

　　其次是等待原则，每个孩子存在个体差异，接受能力也各不相同，做教师不要因急着出成果而催促孩子，要能够细心、耐心地引导、观察、指导孩子，等待他们的进步。

　　兴趣是孩子学习的最大动力，只有充分激起孩子的兴趣，才会有好效果。教学活动中，我把书发给大家，让他们随意翻看，书里面鲜艳的图画立即吸引了他们，大家抢着问这问那。我告诉他们书中主要人物的名字，有好听的儿歌，还有许多字宝宝，他们可喜欢小朋友了，以后我们和他们一起做游戏，一起来认字宝宝。

　　书中的儿歌非常符合幼儿的年龄特点，并且和孩子们的日常生活有密切的关系，如：上幼儿园、老师好、吃饭、洗手等，所有幼儿有兴趣很快就记住了。认识单独的字时，就要利用游戏来进行了。人手一份的小游戏幼儿最喜欢玩，每个孩子都能充分参与其中，教师平时注意开创新的识字游戏，根据不同的幼儿、不同的年龄特点来设计变化游戏，可以让幼儿对识字更感兴趣。幼儿总是有反复的，今天认识，明天就忘了，我把学过的字贴在墙上，幼儿每天都和字宝宝见面，并利用相应的图片让幼儿有一个感性的认识；角区活动时，我还会和学得慢的幼儿单独做识字游戏，让他们逐渐树立自信心，从而对游戏识字产生兴趣。

　　幼儿有了一定的识字量以后，会主动去寻找字源。比如：在家里看报纸；看到故事书会自己读上一段，碰到不认识的字，往往要问一问。教师可以利用一切机会让幼儿去复习，如：请幼儿帮教师按名字发放练习册；让幼儿读出练习册上的问题及要求等。

　　教幼儿听读游戏识字这几年来，我觉得教学原则是必须坚持的，识字游戏可以灵活多变，以激发幼儿的学习兴趣，从而最终达到识字的目的。