疫情过后幼教工作的思考

　　2022年的春天，突如其来的新冠疫情打乱了我们生活的节奏。陶行知先生说过 “生活即教育”，作为幼教工作者，我们都将身处后疫情时代，这场疫情教会了我们在危机中育新机，于变局中开新局的思路与格局，也让我们停下来思考，我们要培养什么样的孩子?

　　一、 爱国情怀

　　《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中这样阐述：充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。面对突如其来的疫情，一批又一批的医务人员、教师和志愿者坚守在抗疫第一线，我们身边发生的一切，正是幼儿要感受到雄厚的中国力量和团结一致的爱国精神，这是家国情怀教育的最好时机。

　　二、 健康品质

　　疫情是对人类健康的一种巨大的挑战。疫情中，每个人的感染情况都不相同。身体健康的人免疫力相对较高，感染程度就较轻，甚至还不会发病。我们应当让孩子明白健康的重要性，并且与孩子一起讨论如何能让自己获得健康的身体，怎样才能养成良好的生活习惯，这对孩子来说，是受益一生的教育。

　　三、 责任担当

　　在疫情面前，无论是84岁高龄仍奋战防疫一线的钟南山院士，还是身患渐冻症却没有休息过一天的金银潭医院院长张定宇等等，他们都是平凡的普通人，但我们却铭记住他们，因为他们坚守着责任与担当。孩子虽小，但一定要在他们心中埋下责任与担当的种子。疫情期间，我们呆在家、勤洗手、出门戴口罩，既是保护自己安全也是保护他人健康，这就是责任与担当。日常中教育孩子做到为自己负责、为他人着想，责任与担当才会随孩子一起成长。

　　四、 心怀感恩

　　感恩是孩子最重要的一种核心竞争力，充满感恩的人能更好地应对生活的压力，具有更强的抵抗力。即使在困境中，他们也能发现美好的东西，其他人也会更喜欢他们。更重要的是，人们更愿意帮助那些过去一直感恩他们的人。

　　五、 心理强大

　　这次疫情，恐怕对幼儿幼小的心灵造成了很大影响。未来这种情形可能还会发生，所以在孩子的成长过程中，良好的心理素质的培养显得尤为重要。拥有一个良好心理素质的孩子才能适应未来发展变化的世界。但从整个学前教育界看，具备良好心理素质和专业知识的老师还远远不够，所以应该加强这方面的培养、教育以及管理力度。

　　六、 敬畏自然

　　正在发生的一切，是对孩子开展保护野生动物、守护生命、敬畏自然的生态教育的最好时机。我们要和孩子一起在日常生活中通过具体行为表达对自然的敬畏与呵护，如，鼓励幼儿学习照顾花草，感受植物给我们的美好;给小动物喂食，懂得动物是人类的朋友，爱护它们、爱护环境就是爱护自己。敬畏自然、敬畏生命，才是一个人成为人的途径。

　　七、 探索未知

　　疫情来临，隔离在家的孩子们有十万个为什么，我们要抓住这个机会和孩子来一场关于病毒的科学探索。疫情突发，科研人员仅用了2周就准确定位“新型冠状病毒”，研发的核酸快检试剂盒1分钟就能确诊出新冠肺炎等，这一切无不显示中国先进的科技力量，激励着孩子们的科学梦想。结合我园的科技特色和孩子一起探究科学，激发幼儿探索和学习的动力，培养探究的品质。