幼儿园观摩课后感

　　怀着兴奋、激动的心情与幼教办的领导、县里各个幼儿园的老师们一起乘车奔赴南昌，这是我从上海回来第一次外出观摩的学习活动，很感谢幼教办组织这样的学习活动，学如行舟，不进则退。

　　早上在八一保育院观看了男教师的一节体育课，首先与小朋友们一起做了课前放松运动，孩子与老师就像朋友一样的玩着听口令变变变的游戏，在开心愉快的氛围中，进入下一环节，运球练习，老师首先讲了一下运球技巧与游戏规则，就请小朋友自由的训练，老师在一旁观察并鼓励着，有时看见胆小的孩子，会去鼓励他，看见球不知道运到哪个国家去的孩子，就去引导回来，看着男教师，微笑的看着每个孩子，让我想起一句话：“实施教育，观察先行”观察是走进孩子，“形成观点”与“改变现状”的前提，教师通过观察获得第一手的资料，了解幼儿的兴趣、爱好、理解水平和发展需要，进而形成教学与研究的观点；观察能在一大堆信息中去伪纯真，找到孩子最真的需求，更全面的了解孩子的能力，发现问题，继而找到策略；观察是深入理解孩子的手段，通过观察能找到孩子的最近发展区，采取有效的教学措施。我国著名教育家陈鹤琴先生也非常强调教师的观察能力，我反问自己，在教学中，我时时都做到了细心的观察吗？

　　进入八一保育院教学楼，处处都有老师和孩子们的作品，有的生动形象，有的夸张搞笑，无一不体现着老师的认真诚恳和孩子们的天真淳朴。教学楼中最引人注意的便是那走廊的摆设。幼儿园利用走廊空间，巧妙构思，添设了幼儿各个区域活动， 娃娃玩具区，宝贝音乐区、手工制作区、艺术区、农家小舍等，看那“农家小舍”里，随手可得的稻草、竹筛、草帽等等，其他区角中的可乐瓶制作的小人，塑料袋制作的裙子，小珠子粘贴的图画，用水粉颜料设计美丽的玻璃瓶，设计美丽的景德镇陶瓷等，适宜的材料提供能满足幼儿多方面的需求，有利于幼儿个性发展，在游戏中，运用得当的材料能够使幼儿在主体意识觉醒的同时，发挥出促使幼儿的想象力、创造力、动手能力、表达能力、交往能力发展的作用，看看孩子们那五彩缤纷的作品，让我明白，只有让幼儿成为真正的主人，才可以创造出更多意想不到作品。

　　下午来到了抚河幼儿园，观看了抚河幼儿园的午间操后听了一节大班“熊小弟的栅栏”老师和蔼可亲的教态吸引着无数的孩子，微笑的脸感染着每一位孩子和老师，曾经听到这样的说法：中国的老师能把聪明的孩子教的笨拙，而把笨的孩子教的聪明些。静心反思，究竟老师该怎么做才能让每一个孩子都得到最佳的发展呢？在孩子的面前是否想过自己的言行对每个孩子的影响，是阻碍幼儿的发展？是适应幼儿的发展？在这个老师的身上，让我看到了，教师应成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者：

　　1、以关怀、接纳尊重的态度与幼儿交往。

　　2、善于发现幼儿感兴趣的事情，把握时机，积极引导。

　　3、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐观察他们的需要及时应答，形成探究式的师生互动。

　　老师用自己的智慧和心血开启了孩子们的成长之门，孩子们良好的学习习惯要有老师细心努力的培养。通过这次观摩，我会在以后的生活学习中，用我学到的东西，更好地去关爱孩子，倾听他们的心声，关注他们的需求，让他们在健康快乐的成长！