幼儿园第二学期业务计划

堡镇幼儿园学年度第二学期业务计划

一、情况分析：

我们继续围绕二期课改进行探索，注重学习，注重研讨，注重园本特色的发展。

1、上学期工作回顾：

以专题研讨为切入点，转变教师教育观念 。上学期我园全体教师积极开展二期课改的实践活动。在不断的困惑、疑难和反思中教师们共同地感受着课改实践的痛苦和快慰，也正是在这种痛苦和快慰中我们成长了起来。上学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对二期课改有了一些自己的理解与想法。如大班教研组活动中对“挖掘家长、社区资源,促进民间艺术教育深入开展的实践研究”这一专题进行了研讨。A、家长资源在户外活动中的利用：本学期，作为研究主体的大班全体师生，都积极投入到研究中来。晨间户外锻炼的器械都换成了有民间特色的器具。如：抬花轿、蚌舞、竹竿舞、独轮车。开学出在对家长进行了调查问卷后，家长都非常支持我们开展民间艺术教育，所以当得知我们需要制作运动器械时，我们的家长主动请缨。如蚌舞中，需要制作蚌壳，我们大三班的一位爷爷正好是竹匠，他放下了其他工作，用了短短的几天时间就为我们幼儿园制作了8个蚌壳，经过我们老师和小朋友的简单装饰，一只只漂亮的蚌壳就完成了，每次户外活动都成了一道靓丽的风景。大一班的王浩伟家长在看见我们跳竹竿舞，又从自己家里带来几根竹竿，并且用油漆刷好。每当孩子们合着欢快的音乐节奏跳起竹竿舞，幼儿园的围墙外总是有路人驻足欣赏。B、家长资源在教育活动中的利用：当我们大班9月份的主题“我是中国人”接近尾声时，很自然的生成了小主题“可爱的崇明岛”。这个主题的生成对于我们民间艺术教育的开展有了很大的推动作用。在这个主题里，我们请家长配合收集一些崇明山歌、民谣、有关崇明的民间故事。老师对于家长所收集的资料进行整理，然后将一些适合我们教学的东西保留下来，教给孩子们，让孩子们对于崇明岛的一些民间艺术有了初步的了解。如大三班飞飞老师教研活动，她以我岛乡间艺术奇葩——灶花为题材，在活动的准备阶段，发动家长将自己家里灶花拍摄下来，并请家长将灶花上的寓意简短地讲述给孩子听。在正个活动中，孩子们知道了每幅灶花都有寓意，所以在请他们自己设计时，他们首先考虑好自己所画的灶花要有什么含义，那么在制作时目标就很明确了，所以他们的作品都很好看，寓意也很好。总之，随着研讨的深入，教师们对家长社区资源对幼儿园艺术教育的推动作用有了更完善、更全面地认识。

（2）坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研。根据二期课改的先进理念和新时期教育改革的发展趋势，我园着手对县级重点课题《新课程背景下农村幼儿园艺术教育实践研究》进行深入实在的探索和研究，由园长亲自担任课题组长，把握研究方向，找准研究重点，注重课题相关的资料的积累，如首先全园进行了调查即使统计相关数据，然后确立了《农村幼儿园在艺术活动中促进幼儿审美能力发展的实践研究》、《艺术教育促进幼儿良好品质形成的策略研究》、《挖掘家长社区资源促进民间艺术教育深入开展的实践研究》等八项子课题，使课题具有更强的前瞻性、科学性、推广性。虽然我园人员编制紧张但仍努力不断加强园教科组的建设，进一步完善有科研领导负责，教研组长、骨干教师分层指导的科研网络，健全教科研管理制度，促使我园教科研工作沿着科学化规范化的方向前进。

2、分析上学期的工作情况，同样也存在一些不足，需要我们不断进行教育教学的研究，并加以完善。以下是对我园业务现状的一些分析与思考：
   （ 1、）师资队伍的分层培养一直是我们工作的重点。目前，幼儿园、教师虽然都有教师成长的相关规划和计划，但由于没有相应的考核标准，使规划和计划流为一种形式。因此，在制定切实可行的师资培养计划后建立适当可操作的考核标准，使教师们对照计划，达成目标是我们研究的方向。

（2、）在主题活动的探索中，教师们往往已经意识到要尊重孩子的兴趣，结合孩子的生活经验，但在幼儿活动的组织方式、师生之间的有效互动还需进一步探索研究。

（3、）教师开始越来越意识到家长工作的重要性，并能结合不同层次、不同 类型的家长尝试不同的家教指导模式，但为家长服务的意识还需进一步加强，个性化的家教方式还需进一步推广和探索。使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。

（4、）通过对幼儿成长档案的研究，教师们开始关注到幼儿的个体差异，也开始学会如何去观察孩子，但作为幼儿个人成长档案，其内容及对幼儿个性的关注还比较欠缺，需不断完善。

（5、）网络、多媒体教学研究已经开始，个别班级及教师已经开始启动，但如何带动所有教师参与现代技术的学习和运用，建立激励机制，值得研究。

二、目标与措施

目标一：加强师资队伍建设，促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。

措施：

1、制定教师分层培养计划及修改教师个人发展计划。

2、继续做好师徒带教结对工作，充分发挥骨干教师、特长教师的传、帮、带、模范带头作用；

3、加强园本教研及园本培训，充分利用群体智慧及专业智慧，加强交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。

4、为教师成长搭建舞台，鼓励参加各类开放、评比活动，进行施压锻炼。

5、在课程背景下继续完善我们的找亮、点亮、闪亮艺术教育工程。

目标二：深入课改研究，以新课程为导向，以教育实践为研究本体，以教师为教研主体，提升教育教学质量，促进幼儿全面、个性发展。
    措施：

1、加强园本教研，继续开展大班组 “挖掘家长、社区资源,促进民间艺术教育深入开展的实践研究”、 中班组 “在艺术活动中促进幼儿审美能力发展的实践研究”、 小班组 “艺术教育中促进幼儿良好个性品质形成的策略研究”，切实加强教师的实践反思及调整能力。
    2、利用听课、评课、一课三研等方式实实在在的让老师们有学习、有观摩、有实践、有讲评、有总结从而提高大家的专业能力。
    3、研究和完善幼儿成长档案的记录方式，建立家园互动式的新型个案分析和研究方式，确保孩子的最优发展。
    4、合理利用各种信息技术工具和手段，更新完善班级网站，利用现代信息技术开展教学并进行展示交流。
    目标三：树立服务及指导意识，创新家长工作，使教育走进家庭、走进社区。
    措施：

1、制定教师保教及家长工作要求，做好、做实常规家长工作。

2、开办家长讲座等，丰富家教方式。
3、召开不同类型的个性化家长会，给予家长家教指导。
4、成立家长志愿者队伍，扩大教育课程资源。
5、利用我园网站及班级网页，让家长随时了解并参与幼儿园工作。

目标四：坚持科研兴园、科研兴教、科研兴师，开创本园的特色。

措施：

1、继续加强对县级课题《新课程背景下农村幼儿园艺术教育实践研究》的深入实在的探索和研究，把握研究方向，找准研究重点，督促八项子课题的落实，注重课题相关资料的积累。

2、以县级重点课题为引领，探索并积累农村幼儿园艺术教育的园本课程。

3、以加强建设十一五家教基地为抓手，探索新型、互动、参与式的家园沟通新模式，积极开展上海市家庭教育研究十一五规划课题的申报工作。

三、具体工作安排：

二、三月份：

1、学习关于《课程指南》中的“生活”定位

形式：大组学习，分组讨论，根据不同主题明确每月生活板块的侧重点。

2、各年级组三月份主题讨论

形式：根据幼儿不同的兴趣点等切入主题，每位教师根据主题目标、幼儿发展特点认真分析预设活动选材意义等。

3、完善各班幼儿成长档案，本学期将其定位为“家园牵手共育”档案册

形式：各年级组讨论提出各自初稿，大组讨论修改定稿实施。

4、学习《课程实施中的家园合理》

形式：讨论交流各班家长工作开展情况以及下阶段家长工作的设想。

四月份：

1、学习《课程的预设和生成》

形式：三人备课组共同讨论创编艺术教材与实践活动。

2、各班主题环境、区域活动创设交流

形式：定期互评自评

3、新课程背景下的环境创设

形式：讲座

五月份：

1、学习《教育学过程中的师生互动》

形式：继续创编艺术教材与实践活动，反思实践活动中的师生互动。

2、0-3婴幼儿家教工作

形式：现场辅导

3、本月主题活动展示

形式：说课、上课、评课、调整

4、游戏是幼儿园的基本活动

形式：讲座

六月份：

1、家园活动

形式：向家长上汇报课等

2、督促各子课题开展情况

形式：相关课题整理成书面总结

3、学习〈〈课题指南中的可持续发展〉〉的思想

形式：交流体会

4、幼小衔接工作