基因控制生物的性状学习目标：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3、举例说出生物的性状是由基因控制的。4.关注转基因技术给人类带来的影响新知探究：探究务一：遗传和变异自主探究：1、遗传是指 __ _____；2、变异是指______________________ ____。 探究务二：生物的性状自主探究：1、性状就是生物体______________、______________、______________等特征的统称。2、相对性状是指______生物_____性状的______表现形式。 探究务三：基因 生物的性状合作探究：1、阅读课本27-28页“转基因级鼠的启示”过程，小组讨论回答下列问题： （1）这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ （2）转基因级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？（3）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？2、转基因生物：把一种生物的某个_______，用生物技术的法转入到另一种生物的_________中，培育出的转基因生物，就有可能表现出___________所控制的性状。一、选择题1.“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明了自然界中存在着 （ ）A．变异 B．进化 C．遗传 D．繁殖2.下列现象属遗传现象的是 （ ）A.父母双眼皮，自己单眼皮 B.双胞胎兄弟的长相几乎一样C.父亲惯用左手，儿子也惯用左手 D.一只母猫生的四只小猫，毛色各有不同3.下列不属人的性状的是 （ ）A.肤色 B.血型 C.性别 D.爱好读书4.下列各组性状属相对性状的是 （ ）A．绵羊的卷毛和山羊的直毛 B．小萌的双眼皮和小丽的双眼皮C．米的高茎和豌豆的矮茎 D．小明的A型血和小的B型血5. 科学家把美洲拟鲽抗冻蛋白质基因转入西红柿，成功培育出了抗冻西红柿，科学家把上述基因转入西红柿所利用的生物技术是 （ ）A．组织培养 B．嫁接技术 C．发酵技术 D．转基因技术6.“杂交水稻之父”袁隆平正在研究将米的高产基因转入水稻，使水稻产量更高，这一项目已经取得阶性成果。转基因技 |
