编号：Ydezc2sx005 课题：第一节 基因控制生物的性状1课型新授使用时间2017.3.7教学目标知识目标：1.记住遗传和变异的概念。 2.描述不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。目标：学会设计和填写调查表。 情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。 难点：1、举例说出生物的性状与相对性状；2、举例说出生物的性状是由基因控制。难点：举例说出生物的相对性状。 教学准备克隆牛、豌豆的圆粒和皱粒等图片教学过程教师活动（学生活动）教师导学1.生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。2.通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变 异是 指亲子间和子代个体间的 。3.生物的性状括 、 和 来。。4.同一性状的不同表现形式称为 。5.生物的性状是受 控制的。6.把一种生物的某一个基因，用生物技术的法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物合作探究互动学习，激发潜能（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：1.耳朵有没有耳垂？ 2.眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3.能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4.能否使大拇指向背侧弯曲？（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ （2）试概括出什么是生物的形状。 （3）举例说出同种生物的同一性状有 哪些不同的表现形式。 （二 ）学习课本资料分析后，解决以下问题：1.在这项研究中，被研究 的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2.转基因级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3.从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ A.生物体的形状 B.生物体的性别 C.生物体的形态,生理特征、行为式 D.生物体的大小3.人类的遗传 物质主要存在（ ） A.细胞质中 B.细胞膜中 C.细 胞核中 D.细胞的各个部分4.“生，生，老鼠 儿子会打洞”说明生物具有（ ） A.变异 B.遗传 C.性状 D.基因5.转 基因级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（ ） A.性状决定基因 B.基因决定性状 C.基因与性状无关 D.性状决定蛋白质6.下列关性状和基因 的关系，描述正确的一项是（ ） A．基因控制着性状 B．性状控制着 基因 C．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能遗传下去 课 |
