部）“一、二、四”阳光教学案学 习 目 标知识要点： 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3.初步体验调查生物变异的法，处理调查数据和分析数据的，以及运用所学知识解释调查结果的。4.举例说出遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。学习： 理解变异是生物界中普遍存在的。学习难点： 应用生物的遗传变异原理培育新品种。一、前置1、男性和女性的性染色体组成如？2、在男性的精子和女性的卵细胞中，有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞?3、收集有关人的性别遗传相关的资料，并在班上交流。4、组内交流：我的疑问和我们的疑问。二、小组交流俗话说：“一母生九子，九子九个样”这是怎么回事呢？观察思考：课本p401、不同品种的菊花 2、不同品种的米果穗3、红眼果蝇和白眼果蝇的头部 4、达尔文记载的安羊问题：1、从这些图片中你发现了什么？2、生活中你还知道哪些生物变异的现象？探究活动: 探究两个不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的1、通过取样、测量的法，解释花生果实大小变异的原因所在。2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的法、测量、分析花生果实大小变异的情况。3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。讨论：提出问题： 。作出假设： 。制定并实计划1、探究准备2、探究注意事项3、探究开始 本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少 粒。（为什么？）需要探究材料有 ，测量工具有 用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用统计测量结果。探究注意事项1、测量时精确到毫米，取整数。2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2- -4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。3、 在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。得出结论并进行交流1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？根据曲线高峰出现在不同横坐标的数值范围，得出结论：①由品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种 |
