《雨的四季》教案教学目标感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，学生的鉴赏。学习作者抓住景物特征描写的法。领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，鉴赏品味。诵读并品味文章诗化语言。教学重难点：感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的的，在诵读并品味文章诗化语言。教学准备：多媒体展示雨丝画面和配乐等安排：2教学过程：情景激趣图片配诗文导语：雨是文人的宠儿，今天我们就一起来领略湛秋先生笔下四季之雨的不同的情致与风韵。探究生趣活动一：听雨篇师生共同诵读文本。感受作者优美的文采，想象作者笔下四季之雨的美好画面。（湛秋的散文有一种园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然，亲切，优美，一事一物，一草一木，一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。）简要概括文中描绘四季的雨的不同特点，引导学生发挥想象，感受作者笔下四季雨的美好画面。春雨的特点：美丽，媚夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静（设计意图） 达成目标1，初步感知文本，概括事物特点，感受画面美。活动二：品雨篇 作者是诗人，从课文哪些地可以读出浓郁的诗意来？并揣摩精美语句。勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“ 这句话运用了 （感官，写作手法，修辞或用词的生动准确）表现了 季节的雨的 的特点和作者对雨的 感受（情感）”。 （师生共同品析阅读提示，教师引导学生关注并思考课文旁批。） （设计意图：达成目标1和2和4）活动三：悟雨篇1.文章开篇即点明了对雨的喜爱，那么一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？进一步引导学生理解文章雨这一意象。 此问目的：达成目标3.2.你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂，打动人心？调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情活动三:炫雨篇1.雨使你想到什么?提示:有关雨的诗词,歌曲,谚语,文学作品,电影……2.美文四读（自由选读其中一）音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读拓展延趣1.虞美人 听雨 （作者捷）设计意图：拓展视野并学生的鉴赏2.请仿照本文结构、语言等，写一写《风的四季》。设计意图：巩固并运用本文写景的思路和法。3.课外阅读有关雨的诗文，如余光中的《听听那冷雨》、遇春的《春雨》等。设计意图：拓展视野并学生的鉴赏板书： 雨的四季 ·喜雨 技巧春雨的特点：美丽，媚 调动感官显色彩夏雨的特点： |
