七年语文 第3课《雨的四季》导学案导学目标1．指导学生通过备习资料了解关作者湛秋的文学识。2．指导学生通过朗读课文扫除字词障碍，掌握生字词，理解其在文中的含义。3．引导学生有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。引导学生借助工具书扫除字词障碍。难点指导学生有感情的朗读课文，品味文章诗化的语言。课型自读课第1-2环节教学内容务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习1. 静谧、高邈、莅临、粗犷、 池畦、脉脉含情、咄咄逼人、迫不及待2.作者湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。3.词语解释：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。1．注音：静谧mì 高邈miǎo 莅临lì 粗犷guǎng 池畦qí 脉脉含情mò2 ． 作者：湛秋，诗人、翻译家、评论家，代表作《写在早春的信笺上》等。1. 备习大屏幕显示题目2.导入新课用古人描写雨的诗句导入3.出示学习目标出示题目，认真听学生回答和纠错，及时总结。几句描写雨的古诗句，指导学生朗读。出示学习目标并解读。完成题目，其他同学纠错。二人组互考巩固。认真倾听，进入教师创设的情景。齐读，认真倾听。预见性问题：学生在理解词语意思的时候没有结合语境。解决对策：引领学生理解“莅临”运用场合，请学生举例说明；分析“粗犷”含义，本文是豪放之意，是雨的特 点，有赞美 之情。研习第一部分：（ 1 ）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。春雨：美丽、媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：沉静、端庄冬雨：平静、自然提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等一面来谈一、读课文1.朗读全文，整体感知内容。 2.本文语言优美，请 选择喜欢的语句自由朗读。 3.请读准字音、节奏，体会作者感情。二、整体感知（1）雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然进行了描述？（2）思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？（3）这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。倾听学生的朗读，可适当地做范读。对情感的表达做点拨，引导学生做恰当的点评。巡视，点拨指导学生疑难处。出示题目，引导学生积极思考问题，并且找出关键词适时点拨学生理清文章的结构。出示题目，引导学生积极思考，圈画表现四季雨特点的词语，课上交流，就是适当的 |
