3 雨的四季课题雨的四季课型新授课安排2分配建议本课依据学情分。第一进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二进行课文具体感知的交流展示及当堂。可适当调节。教学目标知识与技能1.反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受不同季节的雨的特点。2.理解文章内容，把握作者情感，品味作者用诗一般的抒情笔调描绘雨的技巧。过程与法1.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的法。2.学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。情感态度与价值观1.引导学生热爱大自然、欣赏大自然的美，培育高尚的生活情趣。2.培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度，树立积极向上的人生观。课前预习作者简介湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家。1935年10月生，芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《无题抒情诗》《生命的快乐》等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又越时空，曾被誉为“当代抒情诗之”。读准字音花苞（bāo） 彩棱镜（lénɡ） 粗犷（ɡuǎnɡ） 莅临（lì）静谧（mì） 高邈(miǎo) 吝啬(lìn sè) 淅淅沥沥（xī）（lì）草垛（duò） 咄咄逼人（duō) 畦（qí）理解词语吝啬: 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁，平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用书面。莅，到。高邈: 高而远。邈，遥远。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。造访：拜访。多用书面。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶 声等。新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出动听的旋律，只有细心倾听的人，才能了解它的深意——这就是雨。它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进湛秋的《雨的四季》， 领略雨的美，领略散文的美。新 新课展开【初读课文，整体感知】文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韵律美。“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。（2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。【感悟精彩句子】1.文章第②中写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞法？有什么效果？如果把“特别明亮的” 去掉，是否影响表达效果？为什么？使用了拟人的修辞法，把树写活了，人格化了。影 |
