《故乡》实录师：同学们好，今天我们一起来学习鲁迅先生的《故乡》这篇小说。所谓的故乡，在您心中是什么概念？您怎样来理解故乡？生1：它是一个家的港湾。师：（环视全场）还有其他答案吗？生2：故乡就是一位游子出门在外，一直没有回的家！师：游子很长时间没有回到家乡，这的确会产生一种时间上的距离。在同学们心中，故乡就是让游子念念不忘的地。师：下面，我们来看一下鲁迅先生笔下的故乡，让谁难忘？它又成为怎样的港湾？ 师：同学们，请齐读一下我们这节课的教学目标。生：齐读 师：我们接下来进行第一个环节（多媒体展示） 师：谁能告诉老师，图片中的“我”为加了双引号？生1：这是文中的我。师：大家已做过预习，这篇文章是什么体裁？生：小说。师：小说中的“我”一定是作者本人吗？生：不一定。师：小说中的“我”是第几人称？生：第一人称。师：第一人称能增强作品的真实感，能够让读者感觉亲切。但文中的“我”是否有作者的影子啊？生：有。师：同学们说得有道理。让我们来看一下文章最后的写作时间！生：（齐答）1921年1月。师：谁能告诉大家，1921年前后，中国是一种怎样的社会现实？生：中国正处半封建半殖民地社会。师：判断准确，当时的中国受着封建主义和帝国主义的双重压迫。这种压迫是什么形式上的？生：他们压迫着中华民族的精神，摧毁着我们国人的信念。师：他们还怎么样啊？生：他们还从经济上掠夺着中华民族。师：结合当时的社会现状，考虑一下，文中的“我”因回到故乡？生：他要把故乡的房子卖掉，从文中的“交屋的期限，只在本年”一句可看出。他要接母亲和侄儿，还要收拾行。师：文中的“我”回故乡要卖房子，给我们的最直接的印象是什么啊？生1：他可能缺。生2：他经济状况不好。师：文中的“我”要从故乡迁移到异地去了，也证明他处在一种漂泊辗转的状态中。在这种状况中，“我”应该是一种怎样的心态？生：悲伤 师：中国经济日趋破产，整个中华民族都受到了影响。在这种状况下，文中的人物的思想和行为就不难理解了。生：这就是这篇小说的社会背景。 师：由此可见，文中的“我”是小说中的人物，但带有作者自身的影子。小说来源生活，又高生活，这也是小说的一个重要的特点。下面我们来解读一下《故乡》这个标题！ 生：从不同角度来回答，在老师的引导下，齐读上面图片中的文字。 师：同学们，请试想一下，文中的“我”踏着荆棘而来，回到日夜想念的故乡，但故乡让他满意吗？生：不满意。师：文中的“我”留恋故乡吗？生：还是有些留恋的，从文章结尾的部分可以看出来。师：故乡的现状让文中的“我”不满意，“我”想怎样啊？生：改变。师：的确，文中的“我”想改变故乡的现状，从文中 |
