故乡【学习目标】1．理清小说结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的强烈愿望。2．分析本文通过对比手法塑造的人物形象，领会小说所表现的主题思想。3．加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与惜。【学习】1．理解课文运用对比手法表现小说的主题思想的写法。2．品味小说语言，领悟作者探求人生道路的强烈愿望。【学习难点】领会小说所表现的主题思想。【学习流程】一、情境导入：以余秋雨《文化苦旅》序言中关故乡的叙述引入课文。其实，所有的故乡原不都是异乡吗？所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非的气闷……又使我非的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。二、自主学习：1．作者简介：作者鲁迅（1881——1936），原名（），字（），绍兴人，中国伟大的无产阶级（）家、（）家、（）家，中国现代文学的奠基人。小说集有《》、《》、《》等。2．小说三要素：_____、_____、_____。3．塑造人物的法有：______________________________________________4．环境描写括____________和_____________，其作用有_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．给下列字词注音：阴晦（）索（）愕（）然嗤（）笑瑟索（）折（）本恣睢（）鄙（）夷惘（）然6．本文以_________为线索来结构全文的。7．按时间先后顺序理清文章层次，你如划分全文？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
