第二章声现象第1节声音的产生与传播1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是怎样产生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。学习目标2.声音是怎样传到我们耳朵里的？1.声音是怎样产生的？对于声音，同学们需要知道哪些问题呢？实验1用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？实验2：音叉说话时在振动风吹树叶哗哗响，在振动敲鼓时在振动声带鼓面树叶声音是由物体的振动产生的。2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.正在发声的物体叫声源。1.声音是由物体的振动产生的。小结下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发声停止D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声B练一练提出问题声音怎样传播出去？猜想声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？能看到电铃锤的振动，能听到铃声。2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？能看到振动，说明电铃发声3.但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？随着抽气的不断进行，铃声越来越小4.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？5.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？罩内变成真空，就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说说看结论：声音可以在液体中传播思考2:声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话”传声结论：声音可以在固体中传播2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播的。3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。小结鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。敲鼓声是怎样在空气中传播的？声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。1.声速声速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）v=st一些介质中的声速v（m/s）结论：声音在不同物质中传播的速度一般为：V固体>V液体>V气体1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受到惊吓，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼C练一练声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。2.回声要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？(声音在15℃空气中的速度是340m/s)解：t＝0.1s由v=s/t得S=vt=340m/s×0.1s=34m答：要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙17m。在修建剧院、礼堂时就应考虑到这一问题。合作探究课堂小结声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止传播介质声速：空气中15℃的声速为340m/s回声听到回声的条件回声测距可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声下列说法正确的是()A.人说话发声是靠空气振动产生的B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声C.固体传声一般比气体慢D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m随堂训练B在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对随堂训练D将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为()A．收音机的喇叭不振动了B．真空不能传播声音C．声音被玻璃隔绝了D．固体不能传播声音B能说明“液体可以传播声音”的事例是()A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人在小溪边听到“哗哗”C地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（）A.大声呼救B.静等救援人员来救C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救D.见缝救钻，从废墟中爬出来C一般来说，大会堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为了（）A减弱声波反射B增强声波反射C增强声音响度D仅仅是为了装饰A关于声源的认识正确的是[] |
