第1节声音的产生与传播（第1课时）知识点一声音的产生条件第二章声现象把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：①你听到声音了吗？_________②橡皮筋在做什么运动？_______③这声音是由什么引起的?_________________④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?______橡皮筋振动引起的振动不能听到了声音的产生条件实验一用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？说明：说话时______在振动。声带边说话，边用手摸颈前喉头部分。实验二实验三声音是由物体的振动（来回地摆动）产生的。振动停止，发声也停止。结论想一想1.物体发声时与不发声时有何区别？2.正在发声的物体有什么共同特征？3.如何使正在发声的物体停止发声？声源：正在发声的物体叫做声源。声源声源可以是固体、液体，也可以是气体。你能举出液体发声和气体发声的例子吗？“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是()A．气体、液体、固体B．气体、气体、固体C．气体、液体、气体D．固体、液体、气体A【例1】C如图所示的四幅图中，不能产生声音的是()【例2】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________。振动【备】第1节声音的产生与传播（第1课时）知识点二声音的传播条件第二章声现象1.声音能否在气体中传播?分析一下诗人是如何听到钟声的？结论：空气（气体）可以传播声音。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。分析一下鱼能听到岸边人的讲话声吗？水（液体）可以传播声音。结论：2.声音能否在液体中传播?小儿垂钓分析一下马蹄声是如何传播的呢？结论：固体可以传播声音。3.声音能否在固体中传播?《梦溪笔谈》中有这样的记载：行军宿营，士兵常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌人的马蹄声。声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、液体，也可以是固体。大量事实表明：想一想声音可以在没有介质的空间里传播吗？声音的传播条件用抽气机创造一个接近真空的环境。验证声音能否在没有介质的地方传播。实验目的实验过程实验原理真空铃实验1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？能看到电铃锤的振动，能听到铃声。2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？罩内变成真空，就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？实验+推理的思想或称之为理想实验法空气可以传播声音，真空不能传声。实验分析实验结论解释：鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。鼓声是怎样在空气中传播的？大量实验表明：声音是以声波的形式向四周传播。生活中的波水波绳波地震波小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明________和________都能传声。固体气体【例1】【例2】渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明()A．固体能够传声B．液体能够传声C．气体能够传声D．固体、液体和气体都能够传声B【备】玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼C如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明()A．空气能传播声音B．桌面上的笔能传播声音C．桌面上的书本能传播声音D．木板桌面能传播声音【备】D在验证声音是否可以在某种介质中传播时，应消除声音在其他介质中传播的影响。尤其是验证声音是否可以在固体中传播时，应消除声音在空气（气体）中传播的影响。易错提醒正在发声的物体叫做声源。1.声音是由物体的振动产生的。2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。4.真空不能传声。5.声音是以声波的形式向四周传播。实验+推理的思想，我们通常称之为理想实验法。实验的设计一定要严密！(1)能够发声且正在发声的物体才是声源。(2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但 |
