【教学目标】知识与技能：1．知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须依靠介质。2．知道固体、液体、气体都是能够传播声音的介质，了解在不同的介质中声音的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中快。过程与方法：1．通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。2．通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力。3．让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。情感态度与价值观：1．通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声音可以表达丰富多彩的情感，通过声音可以获取大量的信息。2．使学生初步领略声音在人类社会生活中的作用，从而引起对声音的好奇，激发求知的欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中物理原理的科学态度。3．通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。【教学重点】声音产生的条件、声音的传播需要介质。【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播是本节的难点。教学准备：1．多媒体课件。2．实验器材：喇叭、小蜜蜂、锣等。【教学过程】教学流程教师活动学生活动创设意图创设情景在教室内播放《云宫迅音》音乐。欣赏音乐、琴诗，陶冶情操。进行爱国教育并引入新课探究声音的产生提出问题：声音是怎么产生的？学生用手触摸喉咙并发生，让学生感触自己发生时，喉咙的情况。让学生触觉感知。演示实验：用喇叭上放碎纸屑并接入小蜜蜂播放音乐。让学生从视觉上感受发声时纸屑的情况。让学生视觉感知。播放视频《波涛》，提问：你们听了什么？是怎样产生的？让学生从听觉、视觉上感受发声。引导学生说出气体、液体振动也能发生。合作交流让学生通过合作交流得出结论。提高学生合作交流能力教师点评并板书声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止。学生作笔记探究声音的传播教师敲锣并提出问题：你们听到的声音是通过什么传播的？学生听声音，回答问题让学生用听觉感知，引导答出是由空气传来。声音可以在空气中传播。播放视频《发声的物体在水中振动》会激起水波。学生观察，并联想《发声的物体在空气中振动》诱发学生发声的物体在空气中振动也会激起声波，声音是以声波的形式向外传播的。播放视频《花样游泳》，提问：她们为什么会与音乐配合的那么好？如果她们能听到音乐声，那么音乐声是通过什么传播的？学生通过合作交流。诱发学生回答出声音可以在液体中传播。播放视频：声音在固体中传播。提问：他听到的声音是通过什么传播的？学生通过合作交流。诱发学生回答出声音可以在固体中传播。播放演示实验《真空不能传播声音》学生观察，听声音的变化。让学生回答出真空不能传播声音。教师点评并板书声音可以在气体、液体、固体中传播。声音在空气中是以声波的形式向外传播的。真空不能传播声音。学生笔记合作交流让学生看课本P30小数据。将有什么发现？学生合作交流启发学生从阅读中找出规律。教师点评并板书声音在固体中传播速度最大，在空气中传播速度最小。在1标准大气压下声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。学生笔记回声回声是如何产生的？要听到回声必须满足什么条件？学生自主学习引导学生进行回答。布置作业P31第5小题及教学案 |
