声音的产生和传播学习目标：能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。重点：声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，教学过程1、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化，在用手一直摸着自己的喉咙，读一段文字，仔细体会手的感觉。然后停止读，还体会手的感甲图乙图觉，两次一样吗？2、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。握住振动的音叉，声音马上停止。（2）、人发声靠的是_____的振动；笛子发声靠的__的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的发生指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的产生的，停止，发声停止。（3）、扩展：录制声音怎样保存声音：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音。3、声音的传播：如右图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气，注意声音的变化再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。(1)、该实验的现象是。真空罩中的闹钟（2）该实验的结论是：不能传播声音4、声波：以击鼓为例：鼓面的振动带动周围空气的振动，形成疏密相间的波动，向远处传播。因此声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。空气的疏密部分的传播形成声波5、介质：（1）、如右图A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面上。B同学（选“能”或“不能”）听到声音。从这个实验可以得出：可以传播声音。（2）、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑。这是因为可以传播声音。指导学生分析归纳，得结论：声音的传播需要。一切固体、液体、气体都能传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的；月球上的宇航员靠交谈。6、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来，再次听到声音，通常称为回音或回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。利用回声测距的原理是。在室内讲话比旷野里响亮，这是因为7、声速：声传播的快慢用描述。(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。看右图的表格小资料的内容可归纳：（1）不同介质中的声速是（选“相同”或“不同”）的；（2）声速的大小与和有关；（3）150C声音在空气中的传播速度为；（4）通常情况下声音在固体、液体、气体中的速度大小关系是。（5）在装水的长钢管的一端敲一下，钢管的另一端的同学听到次敲击声，第一次敲击声是传来的，最后一次敲击声依次是传过来的。8、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以声波的形式传播，声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。9、骨传导：感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。如右图针对性训练1．下列关于声音传播的说法中，错误的是（）A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的B、“土电话”靠固体传声C、声音在液体中比在空气中传播的慢D、真空不能传声。2．影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑洼洼的，俗称“燕子泥”其目的是为了（）A.防止声音发生振动B.减弱回声C.增强回声D.为了装饰剧场3．下列关于声现象的说法中正确的是（）A回声是声音的反射现象，人能听到回声需要一定的条件.B.声音在真空中传播得很快C.只要有物体的振动，人总能听到振动发出的声音D.声音传播速度与介质的种类无关，与温度有关4．下列关于声现象的说法，正确的是（）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．声音在各种介质中传播的速度一般不同C．真空也能传声D．听到自己回声的条件是发声体距离障碍物的距离至少要34米才行。5．四川芦山县发生地震后，中国救援队第一时间到达灾区抗震救灾，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够向外（）A、传热B、传声C、通风D、导电6．决定声音传播速度的是（）A.发声体振动的幅度B.发声体振动的快慢C.传播声音的介质D.发声体的材料和结构7．下列实验中，不能够探究声音产生的条件是（）A．把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线B．敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声C．在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞D．把敲响的音*接触悬挂着塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起8．如图所示，小华将一只正在发 |
