一、学习目标：1.通过实验探究，知道声音是由物体的振动产生.2.通过实验探究，知道声音的传播需要物质.3.了解声音在信息传播中的作用.二、课前自主预习：1、声音是怎样产生的动手做一做：实验一：给你一张纸、一个笔套、一根橡皮筋、一杯水，任选一种，如何使它发出声音？有哪些方法？。实验二：将耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音有何不同？。动脑想一想：（1）实验二的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由从一端传到另一端的；当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由传到耳朵的。我们平时听到的各种声音主要是通过传到耳朵中的。（2）晚上看远处的烟花时，既可以看到火花又可以听到声音，是同时看到火花和听到声音的吗？（有这样的体会吗？）。以上的现象都是我们生活中常见的现象，它们都是我们将要学习的物理现象，所以物理对于我们并不陌生，初中物理知识都是来源于我们的生活，在今后的学习中我们要很好的将物理知识与生活中的现象以及我们的生活经验很好的联系起来，你将会在学习的过程中享受的无穷的乐趣和成功的喜悦。三、课堂互动：1、声音是怎样产生的：（1）将手指放在喉咙处，感觉一下发声时手有感觉；不发声时，手的感觉是。(2)敲击音叉时，用手摸会感觉音叉在，同时可以听到声音；音叉没有被敲击时，用手摸会感觉音叉，此时我们听不到声音。音叉振动眼睛不易观察，还能用哪些方法反映音叉的振动？。由此，我们知道：物体要发声，物体必须要。归纳：声音是由物体产生的。我们把物体叫声源。列举生活中的声源有：归纳：、、都可以成为声源。2、声音的传播课本活动1.2：（1）：（a）图，听到声音，它是由空气传到耳朵的；（b）图，听到声音，它是由传到耳朵的，比前一次听到的声音。说明可以传播声音，且固体比气体传播声音的能力。（2）：水中摇动小铃铛，听到声音，说明可以传播声音。（3）：图1-4：将瓶中的空气逐渐抽出时，瓶内的空气越来越，听到的声音。由此推理得到：声音不能在中传播。归纳：声音可以在、、中传播，但不能在中传播。生活中还有哪些现象能说明以上的道理？。四、当堂反馈1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________；真空传声。我们平时听到的声音主要是通过______传播的。3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。5、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。6、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会，靠在左边音叉的小球能弹起，说明，这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。7、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）第6题A、钟声的回音B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动D、人的听觉发生“延长”8、如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声，这说明声音不能在中传播。第8题9、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动 |
