基因控制生物的性状课件11

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状找父子1432遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。阅读并思考下列问题在课文中标注一下：什么是遗传？什么是变异？你还能举出其他遗传和变异的例子吗？1.生物的性状包含哪些方面特征?2.所有的性状都能用肉眼观察到吗？3.什么是相对性状?4.亲代的所有性状在子代中都有表现吗？探究任务一生物的性状阅读教材25-26页内容，思考并讨论以下问题：豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠1.生物的性状包含哪些方面特征（1）形态结构1.生物的性状包含哪些方面特征（2）生理特征能卷舌和不能卷舌大拇指能向背侧弯曲和不能向背侧弯曲苹果的味道人的血型还能举出其他例子吗？生物所有的性状都能用肉眼观察到吗？左右手嵌合（左手在上还是右手在上）1.生物的性状包含哪些方面特征（3）行为方式还能举出其他例子吗？习惯用左手婴儿一出生就会吮吸生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。惯用左手或右手鸟类筑巢苹果的颜色、形状、大小人鼻子大小、脸型、高矮苹果的味道人的血型形态结构生理特性行为方式性状什么是性状？举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式?同种生物同一性状不同表现形式相对性状1.兔子杂色毛和老鼠棕色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由。试一试2.狗的卷毛和黄色毛3.人的直发和卷发4.人的身高和体重不是不是是不是任选一种性状，看看你与父亲和母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？生物的性状，有的能在后代中得以表现（遗传），有的没有在后代中表现（变异）。亲代把什么遗传给了子代？从输卵管中取出核尚未融合的受精卵转基因在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么?2.这一实验，说明性状与基因之间是什么关系?3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状传递的是控制性状的基因。探究任务二基因控制生物的性状阅读教材27页资料分析，思考并讨论问题什么是转基因生物？把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰左为荧光小猪，右为正常小猪将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪转基因荧光鱼北京西藏环境能影响生物的性状→←不会遗传生物的性状只与基因有关吗？生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式课堂小结环境影响1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象AB巩固练习3、下列各组性状中，属于相对性状的是（）A豌豆的黄粒和圆粒B玉米的高茎和豌豆的矮茎C番茄的红果和黄果D小麦的抗倒伏和抗锈病4、下列性状中不可以遗传的是（）A视觉正常的夫妇生下色盲的儿子B家兔的毛色有白色、黑色等C玉米地里常出现个别白化苗D经常在野外工作的人皮肤变黑CD5．袁隆平院士培育出水稻的优良品种——杂交水稻，这里的优良是指（）A．基因的优良B．染色体的优良C．性状的优良D．细胞核的优良C6．用同一只成年奶牛的体细胞克隆出来的3只小牛，它们几乎一模一样，这是因为（）A．它们的生活条件相同B．它们的毛色和花纹相同C．它们的遗传物质相同D．它们的细胞相同C7．下列各句中，与“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所描述的特征不同的是：（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．一猪生九子，连母十个样C．虎父无犬子D．桂实生桂，桐实生桐B8．孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A．与父母生活在相同的环境中B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因D．长时间由于父母的熏陶C9．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明：（）A．转基因技术能促进生物生长B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D．生物的性状由基因控制D10.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是。（2）该研究成果说明，性状是由控制的。转基因技术基因