基因控制生物的性状学案16

基因控制生物的性状第一课时【学习目标】1.举例说出生物的性状和相对性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例说出不同性状和相对性状之间的区别。【重点难点】重点：举例说出生物的性状和相对性状。难点：举例说出生物的相对性状。【新知探究】探究任务：生物的性状和相对性状自主探究：阅读教材24页相关文字、25页的“观察与思考”中的图片和26页的相关文字，回答下列问题：你有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母既像又不像呢？什么是遗传？什么是变异？什么是性状？什么是相对性状？合作交流：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“一猪生九子，连母十个样”。它们分别描述了生物的哪种现象？2.在辨析绵羊毛的白色和山羊毛的黑色是否为相对性状时，有的同学认为绵羊和山羊都是羊，比较的都是毛的颜色，所以说它们是相对性状，你同意这种观点吗？【拓展提升】选择题：1.下列属于生物性状的是（）A、长头发B、双眼皮C、爱踢球D、指甲长2．下列哪一种现象不能作为变异的实例（）A、羊有角，马没有角B、月季花的颜色有红色、白色等C、奶牛产奶量高，肉用牛产奶量低D、人的视觉有正常、色盲之分3.父亲和儿子都是双眼皮，这种现象称之为（）A、变异B、遗传C、性状D、相对性状4.下列属于相对性状的是（）A、狗的长毛与黑毛B、人的身高和体重C、黄豆的圆滑与皱缩D、玉米的高茎和蚕豆的矮茎二、填空题：1.遗传是指________________________________________。2.变异是指________________________________________。3.性状是生物体________、________和________等特征的统称。4.相对性状：遗传学把________生物的________性状的________表现形式称为相对性状。附：参考答案探究任务：生物的性状和相对性状自主探究1.根据自己的情况回答。2.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。3.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。4.相对性状：遗传学家把同种生物的同一性状的不同表现形式。合作交流遗传变异不同意绵羊、山羊不是同种生物【拓展提升】选择题：1.B2.A3.B4.C二、非选择题1.亲子间的相似性。2.亲子间及子代个体间的差异。3.形态结构、生理和行为4.同种同一不同《基因控制生物的性状》学案第二课时【学习目标】1.举例说出生物的性状是由基因控制的。2.关注转基因技术给人类带来的影响。【重点难点】重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。【新知探究】探究任务：基因控制生物的性状自主探究：阅读教材P27—28，回答下列问题：“对发育成转基因鼠的受精卵”进行了怎样的处理？转基因鼠与同窝普通小鼠差异最大的性状是什么？出现性状差异的原因是什么？性状和基因什么关系？由此推论，在生物传种接代过程中，传下去是性状还是控制性状的基因？什么是转基因技术？生物的性状只受基因控制吗？合作交流：科学家将棕鼠体细胞的细胞核注入已被抽去细胞核的黑鼠卵细胞内，激活后，移入白鼠的子宫内，该融合细胞发育成的幼鼠是什么体色？为什么？【拓展提升】选择题：1.科学家把美洲拟碟抗冻蛋白质基因转入西红柿，成功培育出了抗冻西红柿。科学家把上述基因转入西红柿所利用的生物技术是（）A、克隆技术B、嫁接技术C、转基因技术D、发酵技术2．决定人类惯用左手或者右手这一性状的是（）A、染色体B、精子C、基因D、卵细胞3.下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（）A、基因控制性状B、性状控制基因C、性状的表现，只受基因控制D、基因和性状都能遗传下去二、填空题：资料：青霉能产生青霉素，科学家把青霉中有关基因切下来，用生物技术的方法转入到大肠杆菌的基因组中，依靠大肠杆菌的快速繁殖产生大量的青霉素。分析资料，回答下列问题：青霉能产生青霉素，青霉素的产生靠________控制。由大肠杆菌产生青霉素的技术称为________________________。由以上资料中大肠杆菌产生青霉素的过程，得出的结论是________________________。附：参考答案探究任务：基因控制生物的性状自主探究用显微注射器将大鼠生长激素基因注入核未融合的受精卵中。个体的大小原因是有一个受精卵内注入了大鼠生长激素基因。传下去的是控制性状的基因。5.依据人类的需求，将一种生物的某个基因，用生物技术的方法转移到另一种生物基因组中，培育出的转基因生物会表现出转入基因所控制的性状，这种技术就叫转基因技术。6.生物的性状受基因控制，同时也受到环境的影响。合作交流幼鼠的体色是棕色，因为基因决定生物的性状，而基因位于细胞核内。【拓展提升】选择题：1.C2.C3.A二、