基因控制生物的性状第二课时复习学案

学习目标：1、举例说出生物的性状和相对性状的概念。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3、解释生物的性状是由基因控制的。知识框架：1.基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。2.转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。3.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。4.生物的性状是由基因控制的，但生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果：南橘北枳重难点解读：【学习重点】举例说出生物的性状和相对性状。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。【学习难点】说出生物的性状是由基因控制的。高效练习达标测试：一、选择题下面是基因和性状表现的叙述，其中错误的是（）A.性状相同，基因不一定相同B.基因相同，性状表现一般相同C.在相同的环境中，基因相同，性状一定相同D.在相同环境中，性状相同，基因一定相同假期结束小茗回家了，完成了各科作业，并对生物近期学习的《遗传和变异》进行复习。小茗结合所学知识解答自身疑惑，如表是小茗和他父母一些特征的调查结果，据此回答第36-40题：父母小茗有无耳垂有耳垂有耳垂无耳垂舌头能否卷曲能卷曲能卷曲能卷曲有的人能卷舌，有的人不能卷舌，决定这些性状的基本单位是（）A.基因 B.DNA C.染色体 D.细胞核同一品种的圆白菜在北京栽培长成的叶球约重1～3千克；引种到两藏后叶球的重量普遍增加最大的竞达到65千克。两地圆白菜的叶球重量差别显著的原因是（）A.控制性状的基因发生改变 B.环境影响性状的表现C.细胞核内的染色体数目发生改变 D.性状的表现由环境决定科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产胰岛素，下列相关说法不正确的是（）A.上述生产过程利用了转基因技术B.把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌的细胞核中C.大肠杆菌能通过分裂快速繁殖D.体现了基因控制生物的性状“杂交水稻之父”袁隆平正在研究将玉米的高产基因转入水稻，使水稻产量更高，这一项目已经取得阶段性成果。转基因技术的原理是（）A.基因控制性状 B.性状控制基因C.基因就是性状 D.基因与性状无关人类对遗传和变异的认识，从性状开始，已经深入到基因水平，下列说法正确的是（）A.人的直发和卷发、长发和短发都是相对性状B.转基因超极小鼠的诞生，说明性状控制基因C.基因组成相同的个体，性状表现也一定相同D.近亲结婚使后代患隐性遗传病的可能性增大在多项研究中，说明生物的性状和基因之间的关系是（）A.基因控制性状 B.性状控制基因C.基因控制性状，性状也控制基因 D.基因和性状之间没有什么关系人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这说明了生物的性状（）A.受环境因素的影响 B.不受环境因素影响C.仅由遗传物质决定 D.不由遗传物质决定二、实验题（本大题共1小题，共2.0分）1982年，英国的自然杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍，体积大一倍。实验过程的示意图如下：/请据图分析，回答问题：（1）在这项研究中，被研究的性状是_________，控制这个性状的基因是_____________。___（2）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了_________。（3）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是____________________。（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是_________。拓展训练：中科院水生生物研究所鱼类转基因工程组的科学家们，在朱作言院士的领导下，将草鱼的生长激素基因注入鲤鱼的受精卵，培育出一种带有草鱼生长激素基因的转基因鯉鱼，它150天可长至1200克，生长速度比普通鲤鱼快140%以上，体积大。/（1）转基因鲤鱼的一些性状与其亲本明显不同，这种现象在遗传学上称为_____________。（2）在这项研究中，被研究的性状是______________，控制这个性状的基因是_____________。（3）转基因鲤鱼的获得，说明性状与基因的关系是基因______________性状。（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，上一代传递给下一代的是控制性状的而不是_____________。所以，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给子代。（5）采用这种技术育种的方法称为，鱼类的发育的起点都是_____________答案和解析【答案】1.D 2.A 3.B 4.B 5.A 6.D 7.A8.A 9.（1）鼠的个体大小大鼠生长激素基因（2）对照（3）基因控制性状（4）基因拓展训练：（1）变异（2）鱼的个体大