2 岭三章 知识与技能1．了解作者和写作背景的相关知识。2．熟读诗歌，理解三首诗的大意并默写诗歌。过程与法1．反复诵读，把握诗中的意象，体会诗人崇高的革命情怀。2．理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞手法的作用。情感、态度与价值观体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 1．理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。2．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。难点学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 1．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。2．研讨探究法：引导学生通过研讨、质疑、合作、探究的式，充分体悟诗歌阅读意境、理解诗歌内容和感情。 教师：准备多媒体课件、朗读音频以及作者、背景资料。学生：朗读诗歌，初步感知文意。 1 翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，不畏牺牲，英斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋炳光辉史册，令人肃然起敬！更难能可贵的是有的仁人士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的意！伟大的无产阶级革命家毅就是其中的一位。今天就让我们走进《岭三章》，倾听一位革命者在生死关头对人间的告白吧！ 毅(1901－1972)，字仲弘，乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1928年随德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，留在担负军、政工作。“皖南事变”后，担新四军代理军长。解放后，担第一市长，后又国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。 1．文题解读岭，即大庾岭，在今大余和南雄交界处。章，乐曲或诗文的落。三章，三首。题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了《岭三章》是括三首诗歌的组诗。2．写作背景1934年10月，中央苏区的主力红军出发长征。红军开始长征时，毅身负重伤，被留在担军事指挥，并主持政府工作，后来突围到、交界的山地区开展游击战争。1936年冬，由叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。毅在几十天里，隐藏在山林草之中。此时他大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备——不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。在这种情况下，他写了《岭三章》，准备留做“遗诗”。 (多媒体展示诗歌内容)1．教师范读，亦可播放朗读录音。2．学生朗读、齐读，读出气势，读出感情。3．小组合作 |
