图形的相似教学目标知识与技能会判断相似图形，能够掌握相似图形的概念及内在联系。2、会用相似多边形的性质与判定法、能进行简单的计算。 过程与法1、通过演示、观察图形的变化过程使学生体会图形相似的概念理解其内在联系。2、经历探索相似多边形性质的过程，进一步学生实践、交流、归纳等。情感·态度·价值观1、体会图形的相似在现实世界中的存在与应用。 2、在探索过程中激发学生学习数学的兴趣与求知欲，发展学生的合作交流精神。教材分析本节课是人教版数学第二十七章第一节内容。在前面，我们已经学过了全等图形的有 关知识，也研究了几种图形的全等变换，而全等是相似的一种特殊情况。研究相似比研究全等更具有一般性，所以这一章所研究的问题实际上是前面知识的拓广和发展，而本节知识又是本章的与铺垫，它起着承前启后的左右，因此学好本节知 识至关重要。学情分析本节课学生是在没有接触相似知识的上的学习，因此要特别注意知识的讲授，让学生通过观察、动手操作，交流、归纳、反思得出结论。教学重难点通过实例感受和理解图形相似。会判断相似图形，掌握相似多边形的性质与判定。教学法教学法：演示法、自主学习、 小组合作探究等。相似图形的概念及内在联系采用实物演示学生就能发现“形状相同”“缩放变化”这些特点并轻松的总结出来，而且学生又感兴趣所以采用演示法让学生体会数学直观。在学习相似图形的性质时，通过小组合作能够快速的测量出众多数据而又能让学生尽可能的经历数学知识的发现过程。教学流程和教学活动教学流程：激情导入-----（二）学习目标-----（三）自主学习-----(四）合作探究-----（五）----- (六)当堂-----（七）小组评价与总结-----(八）布置教学活动：（1）激情导入时对导入材料精心选择，既能牢牢抓住学生的兴奋点使学生始终保持思考状态又能特别切合本节内容。所以选择一套俄斯套娃。（2）在教学中不断设计问题，引导学生观察对比归纳相似图形的概念、性质，从而使学生对概念的理解更加直观深入。（3）合作探 究中引导学生积极参与，在讨论中加强合作，发现问题并整合小组观点进行归纳总结。（4）习题设置环节让学生在掌握概念性质判定的上应用知识画出相似的图形，学有所用。 学生活动和问题预设自主学习让学生观察套娃和一些图片分析共同特点概况相似图形的概念及内在联系，合作探究环节让学生自己动手量一量算一算再总结发现相似图形的性质。教师在此过程中只要注重小组成员之间合理分分工安排就可以。教 |
