勾股定理课题： 17.1勾股定理（2） 序号：8学习目标：知识和技能： （1）会用勾股定理进行简单的计算。 （2）树立数形结合的思想。过程和法： 经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程，感受勾股定理的应用法情感、态度、价值观： 培养学生思维意识，发展数学理念，体会勾股定理的应用价值学习：勾股定理的简单计算。学习难点：勾股定理的灵活运用导学法：课 时：1导学过程：一、课前预习：认真阅读课本内容，完成《问题导学》中教材导读的相关问题并解答自主。二、导学：1、情境导入. 勾股定理的文字及符号语言与变形，学习勾股定理重在应用。2、出示务 自主学习（1）观察图（17.1-7），在长形ABCD中，AB,BC,AC的大小关系如？（2）一个门框的尺寸如（17.1-7）所示：若有一块长3m，宽0.8m的薄木板，怎样从门框内通过？若有一块长3m,宽1.5m的薄木板呢？ 若薄木板长3m,宽2.2m呢？3、 合作探究见问题导学p31难点探究第2题.三、展示反馈： 学生的学习务，解答学生疑惑四、学习小结：利用勾股定理可以解决生活中的问题，关键是从实际问题中抽象出勾股定理这一数学模型。五、1.课本练习1题2.《问题解决导学案》巩固1,2,3.： 1.必做题：习题17.1第2，4题2.选做题：《问题解决导学案》第5题板书设计： 17.1 勾股定理（2） 勾股定理的应有反思： |
