18.2.2菱形（第2）教学设计一、教学思考：本节课的教学活动采用“团队合作学习，自主管理”教学模式．本着以“学生为主体”的教学理念，尊重学生的个性发展及面向全体学生，组织开展团队合作学习．培养学生学会学习是教学的主旨，在教学活动中注重学习法的指导和学习主动性的培养．二、学情分析：经历一年多的培养，学生的“团队合作意识”已经形成，学生的“合作学习”式也成为习惯．但是，学习困难学生在“主动思考”面表现还不够，这需要教师耐心地引导和不断地鼓励，给他们树立信心．学习本节课内容之前，学生对所学“平行四边形”及“矩形”的知识内容掌握好．学生对研究几图形的一般思路、“性质”和“判定”的研究法、类比思想等都有基本的了解．在三角形及平行四边形内容的学习中，学生的演绎推理有了一定的．在知识及面，学习本节课内容不会有太大困难．三、学习内容：学习内容：特殊的平行四边形（4）——菱形的判定定理及应用．本节课是在学习菱形概念及性质的上，通过类比平行四边形和矩形的判定定理的探究过程，探索和证明菱形的两个判定定理，并运用判定定理解决问题．“菱形的判定”是在学习了所有平行四边形的性质，并在探究平行四边形的判定和矩形的判定之后，又一个特殊的平行四边形判定法的探索．它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更为探索正形的判定指明了向．在图形的认识、图形与证明中占有比较重要的地位．四、学习目标： 1．掌握菱形的三种判定法，能根据不同的已知条件，选择适当的判定定理进行推理和计算； 2．经历菱形判定定理的探究过程，渗透类比思想，体会研究图形判定的一般思路，进一步培养和发展演绎推理．五、学习重、难点： ：菱形判定定理的掌握及应用；难点：判定定理的灵活应用．六、课前准备：学生预习案；题、PPT课件、教具等．七、学习过程及设想：（一）〖合作预习〗汇报合作预习情况1、本节课将学习哪些内容？2、研究图形判定的一般思路是什么？汇报合作预习情况的意图是：第一，让学生了解本节课学习内容，明确学习目标；第二，试图改变学生的学习式，从转为课前学习，培养学生自主学习习惯；第三，通过了解学生对本节课学习中存在的问题与困惑，教师在组织学生学习中有针对性的引导及讲解，教学实效．（二）〖新课学习〗1、本节课学习的主要内容是“菱形的判定”，大家说说，我们将如研究菱形的判定？之前的平行四边形及矩形的学习，学生基本知道从性质到判定的研究法．因此，给学生“说一说”，没必要进行交流或讨论．2、（展示菱形的定义及性质对照表） 菱形的定义一组邻边相等的平行四边形叫做菱 |
