八年级 物理 导学案 执笔： 鲍为诚 ： 英桂 审批： 学案编号： ： 翁长光曾广希 授间：9月 1日 姓名： 鲍为诚 班级： 小组： 课题：声音的产生与传播 课型 ：新授课 ：1教师复备栏或学生笔记栏 【学习目标】通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的； ◇知道声音传播需要介质，真空不能传声； ◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。【学习难点】知道声音是由物体振动产生的声音传播的速度与介质种类和温度有关声音与回声的计算【学法指导】 学生实验，观察法阅读教材的过程中要随时联系自己的生活实际去理解【知识链接】自然界中物体的存在状态通有三种： 、液体和 振动与运动【自主学习】1、问题引入：声音是哪来的？如传播？小组探究活动 动手操作，亲历探究过程，实验技能。探究1：声是怎样产生的实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；（2）拨动紧的橡皮筋；（3）用手搅动脸盆中的水；（4）吹笛子；（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声也_______。【合作探究】探究2：声音传播的条件实验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端；（2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动；（3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。归纳结论：声音的传播需要 ，真空 （选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。【整理学案】我学到了什么：经历了合作与探究有什么收获？下面的问题尝试解答：典题精析，共享思维心路。 例1 如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。如图1乙，笛子发出的声音是_________振动引起的。 变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声【】1、下列关声音的产生的说法中，正确的是 “A. 正在发声的物体都在振动B. 物体振动停止后还会发出很弱的声音C. 振动停止，物体发出的声音也消失了D. 只要物体振动，我们就能听到声音2、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为 ：A. 月球表面受到撞击时不发生 |
