八 年级 物理 “自主合作 四导四学”导学案课题2.1声音的产生与传播课型新授课2物理组时间学习目标知识与技能知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与法通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，学生初步的观察并学习初步的研究法。情感态度与价值观通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐探索自然现象中蕴含的道理。探究声音的产生与传播的条件。难点探究声音的传播条件实验。流程教学内容学生笔记或教师复备导入新学你知道声音是从古筝哪个部位发出的吗？ 指导自学1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、 演奏古筝时，弦在 ；打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 振动发出的；蝈蝈是由 发声的。3、声音的传播需要 ， 不能传声。声音以 的形式传播。4、 现象说明气体可以传声； 现象说明固体可以传声；除此之外，声音还 （填“能”或“不能”）在液体中传播。5、声速大小与 、 有关，15 ℃时空气中的声速是 。6、一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 。7、认真阅读课本30页声速一，仔细观察小资料中的信息。思考:①其中331等数字表示什么？它们的单位是什么？ 。②表中的声速是如排序的？ 。③固体、液体、气体中的声速有哪些不同？ 。④从表中所给的信息，你能总结出什么规律？ ； ； 。引导互学活动1：欣赏古筝表演，思考：声音是从哪个部位发出的? 声音是怎样产生的?猜想: 活动2：怎样利用桌上的橡皮筋、音叉、钢板尺、水瓶，让它们发出声音，比比看谁的法多，谁的发声法更有创意？你是如让物体发声的？ 物体发声时与不发声 |
