中考历史三轮复习计划

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  第一轮:巩固知识,夯实基础,系统复习。

  知识是能力的载体,是构成思维的基本内容,是思维展开的必要条件,离开了知识,能力就成了无本之木,无源之水。“历史命题,史实的考察永远是最基本的内容之一;对于考生,史实的掌握永远是最重要的内容之一。”能力是知识的运用,二者不可分割。因此,在复习时,考生应该立足教材,全面精读,熟悉教材,并将各课、各单元的知识要点梳理出来,按照互相联系的顺序排列,形成知识体系,并弄清知识点在大纲中的合适位置。对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维,使知识系统化、网络化,为解答中考试题奠定坚实基础。通过习题的练习,掌握分析问题的基本方法,提高解题和答题能力。

  第二轮:整合知识,提升能力,专题复习。

  经历了第一阶段的复习,学生掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的、孤立的,没有从宏观上整体把握知识脉络。

  在这一阶段,教师将前面所学的知识列成专题归类总结,专题复习也就是归纳知识的复习,结合教材,打破体系,打破课与课、单元与单元、中国史与世界史的界限进行比较对照、求同找异、纵横联系,形成知识体系。也可以与时政结合起来复习。

  历史事件之间是互相联系并先后相承的。历史知识具有多样化特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系,就是横向联系。另一方面,每一历史事件又都前后发展、依次交替,把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,这就是纵向联系。但在复习的过程中,我们不能单纯地“纵”或“横”地复习,而应纵横联系,形成专题,构成知识网络体系。另外,在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”),更要关注学生情感、态度、价值观的体验。

  复习时要让学生多动手、多动脑,要让学生通过列表、编写提纲等多种形式,将历史知识前后上下、东西南北贯通起来,构建知识体系,形成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索,学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面,并进而构建起整体历史知识网络,获取规律性的知识,只有这样,学生的掌握的历史知识才不易遗忘,才不会混淆。

  第三轮:综合知识,联系现实,考前模拟。

  初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后,进入倒计时的综合复习阶段,时间紧,任务重,压力大,因此,教师必须讲究复习方法,力争用最少的时间,取得最大的效益,使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。利用相关模拟试卷。

  综上所述,中考前历史复习应该紧扣考试说明、教材,打牢基础,理清知识脉络,专题汇总,强化训练,培养学生能力、技巧。在复习过程中,以教材为根本、以学生为主体是关键。

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