It`s warm today.课后反思

　　我讲授的是四年下册第四单元第二课时的课，本课设计时，主要是依据学生的特点，根据课标和以学为主，当堂达标的要求，设计的本课，上完这节课，让我深深的感受到农村孩子的朴实，以及我身上出现的不足，同时让我也明白了，英语是一种语言，英语教学还有许多要挖掘的地方，通过这次和板石老师历时一个多月的交流和学习，使我明白的很多道理，主要是以下几个方面：

　　一、    教材的挖掘PEP这本教材特点是，每个单词、每个句型、每篇课文以及它的每个话题，都有它设计的目的和实用性，因此通过这次出课，使更深一步的理解，使我明白了，作为英语教师在备课时，首先要做的是认真分析教材，分析每篇课文，挖掘教材更深的知识所在，这样我们能更好的讲透知识，能更好的关注每位学生，所以在我设计这课只是把重难点拿出来了，并没想到对话课的最关键的一个特点是，把语言运用的情景中去，让学生在情景中学习语言，运用语言，能使他们更好的理解和把握知识，因此在教研员的指引下，我把课重新设计，根据教材和对话课的特点，我创设情景，让学生在情景中学习，使学生很容易的学会了本课的句型，并能加以利用。

　　二、    学情的分析和掌握在这次出课中，我也使我明白了，对于学情的分析也是至关重要的，我从参加工作以来一直在市区学校，面对的是一些家庭环境和学生素质较高的学生，而今天我面临着一些农村的孩子，他们没有家长的辅导，也没有课外班的学习，根据这样的情况，我设计的这课是由易到难，让学生能很容易的接受，但在让学生当小老师时，学生不能很容易的展现自己的才能，因此我在以后的教学中，要注意分析学生的实际情况，这样才能使我们的英语课堂更精彩。

　　三、    教师上课的机制性通过这节课，使我更明白了，我们的课堂是一个丰富多彩、变化多样的，不同的学生，不同的内容，不同的教学方式，都可能出现不同的情况，面对这样的情况，就需要教师有灵活的机制，把握课堂，临时变换自己的教学方式，使学生能更好的学会知识，掌握知识，运用知识，而在这节课中，我发现孩子的课文读不是特别的好，因此我这位示范者，就多领读了几遍，特别是在突破难点是，我是几乎每个学生都点到了，使他们能更好的学会。

　　整体上来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较的配合。这些学生们对于英语学习的积极性也是很高的，但是缺乏更多的训练机会，所以我觉得教师要在课堂上给予他们更多的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。