“以学为主、当堂达标”理念下小学数学学习行为习惯的培养课题研究方案

　　一、课题研究的背景与意义

　　教育家孔子云：“少年局性，习惯之为常。”良好的习惯使人终身受益。正如培根所说：“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。”可见养成良好的习惯是很重要的。正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习习惯。

　　课程改革的目的是提高学生的素质，促进学生的发展。课堂是落实课程改革的场所，学生的生命活动主要是在课堂度过的，课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，课堂教学的有效性成为了教学的生命。

　　新一轮课改面对“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，却没有得到应有的发展”这一现状，提出了有效教学理念。它使我们在关注分数、关注学科价值的同时，树立起“学生发展是全人类的发展”和“一切为了学生的发展”的思想，来重新审视我们的教学，探索和建立符合时代要求的有效课堂教学之路，成为新课程改革实践的需要。

　　随着课程改革的不断发展，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。当前人们对课程改革的关注点由“转变教学方式”转移、聚焦到“提高教学的有效性”，反映了课程改革正经历着一个由外及内、由表及里的深化过程，但是由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，课堂教学改革出现了形式化、低效率以及“三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象，提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。

　　二、课题研究目的

　　引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。

　　三、课题研究的主要内容

　　1、  学生良好学习习惯的内涵和外延研究

　　2、  培养学生良好学习习惯的方法研究

　　四、课题研究的主要原则

　　1、主体性原则：学生是学习的主体，让学生充分发挥主观能动性，开发自己的学习潜能，在提高自己素质的同时养成良好的学习习惯；

　　2、有效性原则：

　　五、课题研究的主要方法

　　1、个案研究法。2、行动研究法。3、调查研究法。4、文献研究法。5、观察法。

　　六、课题研究步骤

　　1、课题筹备阶段（2012、3）

　　2、课题实施阶段（2012、4-2012、6）

　　（1）对学生的学习态度、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行初步了解。

　　（2）进行实践性研究，开展课题组的交流、研讨，积累阶段成果。

　　3、课题总结阶段（2012、7）

　　进行研究资料分析，撰写相关论文、案例与课题研究总报告。