小学数学口算能力的培养策略研究

　　轰轰烈烈的新课改中，教学思想在革新，教学模式在革新，教学宗旨也在不断革新，新课改的教学宗旨在于优化教学体系，拓宽育人途径，提高课堂教学效率，培养学生核心素养也成为教学目标之一，学生学习的终极目标是运用所学知识解决自己生活中遇到的实际问题。小学是学生数学学习奠基阶段，口算能力是学生需具备的重要数学核心素养之一，因此研究加强小学生口算能力的实践方略显得尤为重要。口算不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础,也是提高计算能力的必经之路，将直接关系到学生将来的数学计算能力的形成，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响，只有抓好口算，才能提高学生的计算能力。因此,在小学数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。

　　一、教具直观演示加强学生口算能力

　　对小学生而言，有些数学知识比较抽象深奥，在小学阶段不易弄懂学会，这种情况下广大数学教师如何克服学生学习数学阻力，引导学生乐于参与数学学习呢?我们数学教师要最大限度利用身边的教具，通过反复操作教具引导学生进行计算练习，加强全体学生的口算能力。比如我们在教一年级学生学习10以内加法时，小学生由于是初次接触，教师直接讲解效果肯定是不行的，即使教师采用课件直观演示也不足以让学生对数学学习印象深刻，这时教师可以利用身边的物品做教具直观演示，把抽象的加法计算直观演示出来，让学生看着教具比划加法的实际意义，从而学会加法并且能够实际应用。教具的合理适度运用，可以帮助我们数学教师完成很多抽象的数学教学，起到较好的教学效果。

　　二、在练习上重落实、重多样化。

　　数学运算的学习最终是为了应用我们实际生活中解决问题，熟练的数学运算不仅是学生以后学习数学的基础，也是学生能不能在实际生活中作为工具解决实际数学问题的关键。基于这样的两个重要原因，我们必须在小学阶段着重培养学生的熟练数学运算，这是小学数学教学的重要任务之一，也是学生必须掌握的一项数学基本技能。要想使学生熟练口算，教师就必须让学生多练习，熟能生巧是我们都知道的练习技巧，为此，教师要多设计一些口算练习，不仅课上让学生练习，课外作业也要在家长的参与下让学生多样化的练习。学生练习多了，到一定程度就会使学生在练习中尝到成功的喜悦，学生的学习行为将从被动转化成主动，学生的学习潜能也随之激发，学生的心理品质和个人素养都将得到提升和锻炼。教师设计练习要落实到每个学生身上，还要注重练习的多样性，这都有利于我们的练习效果和结果。

　　三、培养良好的计算习惯至关重要

　　数学运算能力是学生学习数学必备的一项基本数学能力，学生想要学好数学，就必须具有一定的数学运算能力，而口算是学生运算能力的基础，学生只有口算能力达到一定的速度和水平才能谈起其他数学能力。对于每一个人来说，小学阶段必须形成一定的运算能力，这是将来继续学习数学的奠基之必不可少的。我们小学数学老师都知道，一份小学数学的试卷中通常会有50%以上的内容和计算有关，这充分说明学生计算能力的高低对学生学习的影响，在小学阶段的数学测试中，涉及运算题目的失分都让学生和老师懊恼不已。如何培养学生良好的口算习惯就成为我们广大数学教师深思的问题，我个人认为，习惯养成在平时的学习和教学过程中，教师应该多引导学生在口算时注意细心和注意力高度集中，口算完毕要注意回看和检查。当然，良好的口算习惯不是一蹴而就的，它需要一个漫长的过程，这个过程是春蚕结茧的痛苦过程，也是毛毛虫蜕变蝴蝶的痛并快乐着的过程，我们教师要严格要求学生，持之以恒地要求学生养成习惯，只有坚持才能见成效，只有学生养成良好的口算习惯，才能为将来学好学好数学打好基础。

　　四、加强算理教学，重视思维过程

　　谈到口算教学，有经验的小学教师都知道，它不仅仅是重复练习的叠加，口算教学需要让学生在理解算数理论的前提下，学生通过反复练习，掌握其中的计算法则和方法。因此，在进行口算教学时，教师要采用先慢后快和实物操作相结合，让学生通过教具形成丰富的表象然后上升到理论高度，实现从具体到抽象的变化过程。口算训练开始，教师不求学生口算速度，先求答案正确，侧重于法则的理解和计算方法的理解和掌握，等到法则和方法积累到一定程度后，教师再要求学生在正确的基础上加快速度，进而养成良好的口算能力和技巧。在这个过程中，教师一定要注意学生数学思维的培养，为学生将来的数学学习埋下伏笔，打好基础，因为小学数学本就是养习惯和行为的阶段。

　　五、培养学生数学学习的兴趣，提高数学学习的自主性和积极性

　　有效地培养学生的口算能力不但可以提高学生的数学学习能力，还可以培养学生的综合素质，开发大脑潜能，对学生的终身发展都有重要的作用。在小学数学教学中，老师的重要教学任务之一就是让小学生爱上数学，那么如何让小学生对枯燥的数学喜欢呢?我认为关键在于培养学生对数学学习的兴趣，学生对数学感兴趣了，他们才会积极主动参与数学课堂学习，也只有学生积极参与，他们才能快乐接受老师想要他们掌握的数学知识，课堂效率才会提高。学生主动在课堂上探讨遇到的数学问题，他们的潜能就能被激发出来，学生的运算能力培养也就水到渠成了。如何把枯燥无味的数学学习转化成快乐生活般学习，任务任重而道远，培养学生学习兴趣和积极性始终是小学数学教师需要思考探讨的问题。

　　总之，在小学数学教学过程中，学生的运算能力离不开口算能力的培养。口算是数学学习的基本功，口算是数学学习的基础。学生口算速度快了，解题效率和准确率就高，数学的综合计算能力也就高了。所以我们在教学的过程中要加强学生口算能力的培养，只有通过长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而提高学生的口算能力。