来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、指导思想
1. .培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。
2保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
3.培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。
二、教材分析
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“形状与结构”单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“工具和机械”单元里,学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“能量”单元里,学生要制作和研究电磁铁,探究玩具小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念,知道电可以生磁,能量可以相互转化,了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里,学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的,认识生物的多样性与环境有密切的关系,知道生物多样性的意义。
三、学情分析
1.通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
2.不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。
四、教学方法设计
1.把握小学生科学学习的特点,因势利导。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.让探究成为科学学习的主要方式。
4.树立开放的教学观念。
5.悉心地引导学生的科学学习活动。
6.充分利用现代教育技术。
7.组织、引导学生参加科技小制作活动。
五、教学评价方案
1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录,对学生学习的评价,关注的就不仅是知识与技能的掌握情况,而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式,划分优、良、一般三个等级,并记录下学生的课堂精彩表现,最后综合起来给予总评,给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向,促进学生发展。
2、建立小组合作评价制度
合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛,谁的方法最精妙,谁在本次合作中的进步最大,谁的贡献最多等等。
3、终结性评价
终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价,包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩,提供及时的建设性的成绩反馈。
教学进度(2012——2013学年上)
周次
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时间
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教学内容
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课时
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1
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9.3-9.8
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1使用工具 机动
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3
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2
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9.10-9.15
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2杠杆的科学 机动 3杠杆工具的研究
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3
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3
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9.17-9.22
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4轮轴的秘密 机动
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3
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4
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9.24-9.29
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5定轮滑和动轮滑 6轮滑组 机动
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3
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5
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10.1—10.7
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国庆节
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3
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6
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10.8-10.13
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7斜面的作用 8自行车上的简单机械 机动
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3
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7
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10.15-10.20
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9抵抗弯曲 形状与抗弯曲能力 机动
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3
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8
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10.22-10.27
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11拱形的力量 12找拱形 13做框架
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3
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9
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10.29-11.3
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14建高塔 15桥的形状和结构 机动
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3
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10
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11.5-11.9
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16用纸造一座桥 机动
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3
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11
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11.12-11.17
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1电和磁 机动
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3
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12
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11.19-11.24
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2电磁铁的磁力 3电磁铁的磁力 4能和能量
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3
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13
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11.26-11.30
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5电能从哪里来 6电能与太阳 7机动
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3
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14
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12.3-12.7
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1校园生物大搜索 2校园生物分布图 机动
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3
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15
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12.10-12.14
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3多种做样的植物 4种类繁多的动物 5相貌各异的我们
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3
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16
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12.17-12.21
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6原来是相互关联的 7谁选择了它们 8生物多样的意义
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17
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12.24-12.28
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考试
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