小学校园文化建设五年规划

　　一、总则

　　杨靖宇小学校园文化是指本学校环境文化、制度文化、行为文化和精神文化的总和。建设校园文化是提高办学水平，实现可持续和谐发展的重要组成部分，学校遵照国家有关政策与法规，结合我校自身优势，特制定本规划。

　　二、分述

　　环境文化是我校形象建设的基础工程，不仅可以充分彰显我校独有的红色文化，而且对师生起到“润物细无声”的教育功效，通过个性化、标准化、系统化的设计，直观体现学校的办学理念和杨靖宇精神。

　　制度文化，建立健全各项管理规章制度。学校在依法办学，规范管理的前提下，充分彰显本校的管理特色，弘扬靖宇精神，继承优良传统，开拓创新，以人为本，建构和谐。

　　行为文化，包括行为准则、文明礼仪、活动组织等。行为文化是文明程度，精神风貌的名片，是显示人和谐成长与发展的重要参数。

　　精神文化，是学校意识形态领域经过长期积淀，提炼，升华并相对定型后的思想、精神的总和。主要包括办学思想、精神理念，文化标志，优秀传统四部分，一是形成于人为引领，二是形成于自然生成。

　　三、指导思想

　　坚持以党的教育方针为指导，求真务实，与时俱进，搭建学校和谐环境的平台，促进学生和谐成长，引领老师和谐发展。以“杨靖宇精神”为统领，以打造“活力杨小、实力杨小、魅力杨小”为发展目标，科学构建我校校园文化的完整体系。

　　四、“杨靖宇精神”的诠释：

　　战争年代杨靖宇精神是“坚持真理、忠心报国、艰苦奋战、英勇献身”。和平时期我们的理解是：“坚持真理”就是要进一步解放思想、实事求是、主持正义，做一个公平正直、襟怀坦荡、大公无私的人；“忠心报国”就是要从爱学校、爱家乡做起，立足当前、胸怀祖国、放眼世界、练就本领、回报社会和国家，做一个对社会、对人民有用的人；“艰苦奋斗”就是要艰苦朴素、勤俭节约、富贵不淫、俭以养廉、不搞攀比、自食其力；“英勇献身”就是要匡扶正义、威武不屈、见义勇为、捍卫真理、百折不挠，同不良行为做坚决的斗争。

　　五、整体思路

　　（一）环境文化

　　1、标志，是学校办学思想，教育理念，培养目标固化后的视觉元素，其内容，字体，图形，色彩，实物的表述以及应用要统一。

　　方案：学校标志是学校形象、精神、文化的代表，应用范围广泛意义重大，更是打造品牌学校的不可或缺的重要元素，本标志的颜色由中国红和军绿两种颜色为代表，象征着学校独有的红色文化和将军品质作风，标志的图案采用“杨靖宇”三个字的拼音首写字母，“Yjy”经过变形、夸张而成，红色图案为杨靖宇将军的雕像图形，凸显学校的特点，绿色图案为一名老师、一名学生和一本书，寓意如今幸福生活来之不易，全体师生倍加珍惜，努力工作、勤奋学习。标志整体又是一个“水”字的形状，寓意饮水思源，彰显了学校的鲜明特点的同时，更具有浓郁的地方特色。

　　2、校门，不仅具有安全保障、标识和导向作用，更是学校办学历史、办学理念、价值追求、学校特色、学校品牌的直观表现。，

　　方案：将现有校门进行拆除重建，新校门加宽加大的基础上，采用旗帜造型，进行开放式设计，并加入学校代表色—中国红和军绿，整体形象美观大方，有效提升杨靖宇小学特有文化和品牌形象。

　　3、划分功能区，校园内场地因功能不同须行合理划分，对不同功能区进行规划设计，体现层次分明、整齐化一。

　　方案：将校园整体划分为运动区，健身区，生活区，休闲区，办公区，幼儿活动区，每个区域采用线、树、墙、指示牌的形式进行区分。运动区为硬覆盖，设置篮球场2个，足球场个，排球场1个，塑胶跑道1条，健身区包含单双杠、各类建设器材，生活区包括停车棚，锅炉房，休闲区开辟绿化带、生态园、英语交等场所，包含花卉、曲径、凉亭、石桌等设施，并进行文化命名。供师生学习、生活、休闲之用。办公区包括宣传栏，景观树木，标志性雕塑，幼儿活动区包含幼儿大型玩具等。

　　4、围墙起着隔离，防护的作用，确保封闭的纯洁的校园教学环境，同时也是文化体现的载体，教育渗透的园地。

　　方案1，围墙绿化

　　修缮破损围墙，使用垂直绿化方法，种植爬山虎等攀附着植被或用藤类植物，达到见绿不见墙的目的，给人以古朴、浓郁的品味。

　　方案2 围墙美化。

　　修缮破损围墙，墙面悬挂经典近代史内容如：五四运动、南昌起义等或励志类广告牌，起到装饰和教育熏陶的目的。

　　5、宣传栏，是有针对性地用于宣传教育，制作要统一精美，设计要严谨科学，内容要彰显办学特色、激励师生成长。

　　5、文化象征物即主题雕塑，学校以杨靖宇半身像和校标建筑为为主，放置显要位置，绿化美化工作做为衬托，力求和谐统一，整洁雅致。

　　6、走廊文化，走廊牌匾风格相对统一，内容分层布局，文化牌采用合金和玻璃组合，一楼门厅两侧为学校简介、一训三风；一楼走廊以杨靖宇精神为主题，悬挂杨靖宇将军的生平事迹，色调以红色为主；二楼以实践德育为主题，悬挂学校优质德育活动开展内容；三楼我爱家乡为主题，主要展示地方特有的自然之源和人文经济。

　　7、校长室文化，校长室不仅是个人办公场所，更是接待贵宾，日常例会，决策制定的重要场所，意义非凡。校长室的布置不求华丽，但求儒雅实用，除座椅、电脑、书柜等必备设施之外，增加党章、党旗、红色文化为主题的书画作品，形成学校特有文化的一个缩影。

　　8、办公室文化力求整齐划一，如座椅摆放位置，桌面陈列物品，清洁用具摆放位置。悬挂物如：教师职业规范、十不准、中表、衣挂如何悬挂等都要统一标准，养成习惯。

　　9、 班级文化，即班级环境、班级精神的总和，要体现共性与个性共存。共性即班级环境的净化与美化，个性即班级精神文化，展示班级特色，如班风、班训、班歌、才艺展示专栏等。班级文化具有国旗、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、布告栏、班规条约、黑板报、奖状奖旗、一日课程表、才艺展示园地、教育教学设备等。

　　（二）行为文化

　　1、定型准则：师生言谈举止，精神面貌，着装仪表要求自然、自信、自重。

　　2、 行为准则，在校园内，教育者与被教育者必须遵循一定的行为准则，教师严守《中小学教师职业首先规范》和学校师德管理规定，学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常徒行为规范》以及学校的学生管理规定。学校建立和完善行为规范的检查、评比、奖罚制度，并建立长效的管理运行机制。

　　3、 活动组织的规范，是指在校园内开展的一切活动必须贯彻的方针、遵循的原则、遵守的制度，它包括管理的各个环节，如活动的目的、活动计划、活动组织、活动实施、活动措施、活动记录和活动总结。

　　活动分为两大类，定型活动与非定型活动。定型活动指学校通过多年探索、积淀成型的定期开展的活动，如升旗仪式、行政例会、教职工周会、法制教育、安全教育、校运会、广播操表演、英语文化活动周、艺术节、学科竞赛、教学开放日、家长会、军训、业余团校、教育教学讲座、社会实践等，非定型活动指在特定时段、特定背景下开展的活动。

　　4、 行为礼仪，按对象分为教师礼仪、学生礼仪：内容分为交际礼仪、处事礼仪、接待礼仪、就餐礼仪、办事礼仪、行路礼仪等。要求举止文明，端庄大方，展示修养，充满自信。

　　（三）制度文化，分为四大系列：学生管理系列，老师管理系列，员工管理系列，财物管理系列。每个系列由若干体系组成，每个体系由若干规章制度建构。每项规章制度由相关部门在征求教职员工意见的基础形成草案，交教代会讨论表决通过，做到从群众中来到群众中去，用制度规范办学行为。

　　（四）、精神文化

　　1、全体师生员工能认同学校的办学章程、办学思想、教育理念、培养目标。

　　2、 积极努力实行校训、校风、教风、学风要求，并现实其目标。

　　3、 自觉履行学校各项规章制度，将个人的发展与学校的发展结为共同体。

　　4、具有主人翁意识，具备一定的奉献精神。

　　5、 形成积极向上，文明儒雅、和谐发展、共同进步的校园精神。

　　六、 实施步骤

　　第十一条：校园文化建设是个系统工程，根据分步实施的原则，整个规划用五年时间分为三个阶段完成。

　　第一阶段

　　时间： 2012年 3 月 —2013年 3 月；

　　任务：环境文化建设、制度文化建设、行为文化中的活动文化建设等；

　　投资： 100 万元。

　　第二阶段

　　时间： 2013 年 3 月 —2015年 3月；

　　任务：完善物质文化建设、形成行为文化特色；

　　投次： 100 万元。

　　第三阶段

　　时间： 2015 年 3月 —2017年 3月；

　　任务：初步积淀、升华、固化杨靖宇小学精神文化。

　　七、保障机制

　　1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

　　2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。

　　3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

　　4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

　　5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

　　6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

　　7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。