学校管理应着眼“两个注重”

　　一、注重管理理念

　　1、树立一个中心，两个基本点。一个中心就是师生和谐共同成长；两个基本点，一是做真实的自我，让心灵得到慰藉；另一个是做完善的自我，让精神得到丰盈。

　　一个中心是说每个师生都有进步的空间，尤其是普通教师不能停止在一个水平，时刻要进取，不管是道德层面还是学术业务层面。作为校长，把每一个人看作是成长、发展的一个动态个体，寄予殷切的希望。你发展，我宽慰，你壮大，我欣喜，我成功，我自豪，你我他，与学校融为一体，有共同的追求，一致的方向。同心同德，不断进取，没有了你争我斗，少了些尔虞我诈，共同的心愿，一致的方向，和谐发展，美满人生。

　　做真实的自我，时刻告诫教师把自己的思想感悟与学校的发展，学生的培养挂起钩来。人人是主人公，个个是校长；我就是学校的主人，学校就是我的家；千万不要三心二意，更不能脱离群众、离心离德。人最宝贵的品质就是忠诚，对朋友忠诚，对事业忠诚。有自己的想法可以提建议，在会场或是在私下都可以，协商沟通，完美解决。学校一旦形成工作方案，校长万不可根据自己的好恶而改变，于己、于公都是不利的。没有取得成绩的一个很大的原因，就是做事不真实，表面合拍，内里脱节。从某种程度上说，许多不愉快是自找的，是自己种下的祸根，自取恶果。我们作为教师，就得光明磊落，纯洁无暇，与学校保持一致。是基本的工作原则，也是做人的操守，只有大家顺心如意，才能竭尽全力，才能创造奇迹。

　　做完善的自我，时时告诫教师要想到自己不能虚度年华，时时想到今天做了什么。生命的价值不仅仅是在世上活的寿限，而更重要的是当你作为一个社会人的时候，有更大的贡献和价值。因此，要好好珍惜光阴，好好砺练，让自己生命每时刻迸射出耀眼的光芒。比如：写字，要写好每一笔；备课，要用心血来灌溉每一个观点；上课，让学生感动，激动；穿衣，要板板整整；走路，要抬头挺胸。

　　2、构建学校核心价值观。作为教师，要想方设法建立师生共同遵循的核心价值观，那就是与人为善，探索超越。人际关系是人们最基本的生存能力，任何成功都是建立在融洽的交往上。与人为善，就是要求师生具有同情、友善、帮助、协商、尊重、理解、悦纳、支持、民主等的品性、品格、品质。否则不可能有和谐的人际关系，不可能做真实的自我，不可能让精神丰盈。探索，就是敢于尝试，实验，更新、批判。这即是一种勇气，也是一种胆量，更是一种气魄。同时也是一种志向与追求。人生缺少了探索，那么就不可能推陈出新，也不可能进步提高。超越就是实现人生的意义和价值，不断进步，不断成熟，从而铸就辉煌。这里最为重要的是人生的信念，一种生活的品味，一种生命的追求。人毕竟不是一般的动物，他需要挑战自我，挑战同事，挑战时空的胆略，我愿和大家一起，寻求一种时时超越的心灵慰藉，一种更高的精神境界。

　　二、注重课堂教学

　　1、健全学生的性格。作为教师，要把学生的性格健全放在首位。因为我们的教学工作是培养学生怎样去做人，怎样去处事，怎样去生存。千万不能狭义的认为，教学就是为学生学知识会考试的一种途径。否则我们都会有同样的感叹：学生越来越难教了。只有学生具备了完整并健康的性格，才能说我们尽到了职责。为此，我们要把学生培养成为具有自主、自信、自强不息的性格；勇敢有为、开拓创新的精神；团结合作，会做事，会学习的思想动态。只有这样，学生走向社会才能为人类做出应有的贡献。如果单纯地关注学生学习，并且靠死亡记硬背，被动接受性学习，大题量训练，即使学业成绩提高了，恐怕也只能是一介书生，甚至是书呆子，难以承担社会责任。作为校长，我希望在华塘初中涌现出人人育人的局面，多做思想工作，多鼓励，多激发，多沟通。改变班主任、学校政工的单一育人格局。

　　2、落实学生的主体地位

　　学生学习的敌人是依赖，教师教学的悲哀是包办。教师们一些传难思想是我校课改的顽疾。教师讲，学生听，教师写，学生抄，教师是主角，学生是观众，是看客，是旁观者，谈不上师生互动，谈不上教学相长，谈不上质疑碰撞，谈不上热情奔放，谈不上灵感闪现，谈不上交流合作，谈不上探究发展，谈不上体会感受，谈不上以学为乐。

　　当今的教学应当是教师的灌输变为学生的探究，教师的一言堂变为学生的百家鸣，教师由主演变为导演，由传统走向创新；由经验走向科研，由现成走向生成，由师长变为朋友。学生从接受知识的罐装桶变为有个性，有思想的主人。由接受学习变为自主性学习，由对考试的准备变为对人生的理解。由内向羞涩变为大方乐观；由自私狭隘变为公益开朗。要全力以赴在课堂过程中，使学生真切地感受到自己的存在，自己的尊严，自己的才干，自己的实力，自己的潜力，自己的创造，自己的智慧。领悟到学习是自己的事。自己有理想，有能力，有勇气，有自信完成自己应该完成的事情。

　　为此，我认为课堂组织要把握的原则是十个字：自主、尊重、包容、批判、平等。在课堂上给学生指明人生的航道、坐标、梦想，而绝不仅仅是死记知识。在学生心灵里种下我能行、我能做、我会做、我做好的金种子。这应该就是学生主体地位的内涵。（向道文）