中学师德建设总结

　　学校依照县教育局年初的具体要求，积极研究和探索新时期师德建设的特点和规律，完善了我校教师职业道德规范，做到了师德建设与教师成长和发展相结合，师德教育与教师业务培训和进修相结合，教师职业道德考核与教师年终考核相结合，大力宣传了优秀教师的先进事迹，在全校营造了一个良好的师德建设氛围。现将一年来我校师德建设工作中的一些经验和做法总结如下。

　　一、领导高度重视，成立了师德建设工作领导小组，在组织上予以保障。

　　二、组织召开了师德建设动员大会。2007年4月4日组织了召开全校师德建设动员大会，会议由党支部副书记张洪胜同志主持。会上，认真学习了县教育局关于加强师德建设的文件精神，让全体教师明确师德建设的重要意义，明确自己应当承担的任务，应当履行的职责；副校长徐洪友同志宣读了靖宇三中师德建设实施方案；校长周传祥同志作了题为《提高认识加强领导 认真落实 全面提高我校师德水平办人民满意的学校》的动员讲话，并与教师签订了师德承诺书；教育局局长罗丽娟同志在大会上也做了重要讲话。

　　三、向师德办公室上报了2名我校教师中的师德标兵，以及教书育人、爱岗敬业的先进个人，营造了强化师德建设的氛围。制定出了具体可行的师德建设活动实施方案，聘请了7名社会知名人士为学校师德师风监督员。学校要向学生及学生家长发放“师德师风”调查问卷1300余份，征集了社会、家长级学生对我校师德建设工作的意见30多条；向学生家长发放师德承诺书，向社会公布了师德师风建设监督电话，设立了师德师风举报箱。

　　四、充分利用校板报等手段，搞好师德建设宣传。在各办公室及教室张贴《中小学教师职业道德规范》、《白山市中小学教师行为“十不准”》、“教师忌语”和“教师寄语”。组织教师观看了优秀教师师德先进事迹报告（光碟），并通过校板报、校广播站、班级墙报、座谈会、演讲会等形式，进行了“好教师形象”设计；校长与教师签定的师德承诺书张贴到了班级；组织学生进行了“你最喜欢什么样的教师”和“你最不喜欢什么样的教师”的问卷调查1300余份；举办了“我心中的好老师”学生征文活动，并将征集的10篇优秀文章上报到了师德办公室。

　　五、组织全校教师认真学习文件精神和各项规章制度。

　　学习以校本培训为主，一把手校长亲自抓，理论方面，组织全校教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等文件资料。

　　六、广泛交流，加强师德师风教育。一年来，学校紧紧围绕“强化教师素质、树立教师形象”这一主题开展了多种形式的活动。同时也涌现了许许多多像杜萍老师一样的师德先进个人和事迹。

　　杜萍老师已经是教学一线不折不扣的老模范了，正如她的属相，她就像一头默默奉献的老黄牛，虽已年近五十，但仍然担任两个班的英语课教学，并担任班主任工作。多年来，无论哪一节课，她都要认真备课，耐心讲解，无论哪一本作业，哪一份试卷，她都要仔细批改，用心分析，她所教的学生无论是平均分还是优秀率在同年级都名列榜首，在县市各级各类英语竞赛中，都有多人次获得各种奖项，其中92年张莹莹、李明月分别获昨白山市英语竞赛一、三等奖；鞠召艳、刘莉同学获97年全国英语竞赛三等奖；熊艳辉、郭珊珊获04年英才杯竞赛二等奖；夏梦、孙立新获05年英才杯一等奖。全国英语竞赛三等奖；于君获06年英才杯三等奖；07年全国竞赛一等奖……一张张证书，一份份荣誉，这背后浸满了杜萍老师多少汗水多少付出。

　　做为班主任，她多年来始终坚持学生到校她到校，学生离校，她才离校。无论自己有课没课，她都要到班级看一眼才放心。每届的新生入学，她都要在班级办公几个月甚至是一年，为的是了解学生平时的表现，及时的发现问题。她还常常利用休息时间进行家访，目的是了解孩子的家庭状况，及孩子在家的表现，与家长进行最有效的沟通。

　　多年的班主任工作，杜老师摸索出一套管理班级的独特方法，并常常把这些传授给年轻的班主任。她常说，班主任就是学生在校期间的父母，哪有父母不受自己的孩子的，所以要想创设平等、民主、和谐的班级氛围，班主任就得像爱自己的孩子一样去爱自己的学生。不管是优等生，还是差生，都要用爱心、去浇灌他们的心灵。不用去数她煞费苦心的转变了多少个差生，也不用去问她精心培育了多少个栋梁之木，更不用去细算，二十多年来她为多少贫困生解决了燃眉之急，只要你用心去看一看，她看着自己的学生时的眼神，听一听她那些和学生已达成默契的话语，你就会感觉到有一种叫做爱的暖流源源不断流淌进孩子的心田。

　　她曾因公正的处理了一名差生和一名尖子生的矛盾而让二人成了好朋友，结成了学习互助对子；她曾带头捐款，用全班师生的爱心让即将辍学兄妹三人完成学业。她的学生王海鹏一生也不会忘记自己去白山市参加全国化学竞赛时，杜老师象妈妈一样买上一大包小吃、饮料悄悄递到他的手上，也不会忘记中考前隔几天老师就要买上一箱牛奶让他补充营养，更不会忘记因为家庭贫困想辍学时老师那一番真诚的教诲。当他把吉大化学系的录取通知书拿给老师的时候师生眼里溢满的泪花就是这真挚的师生情最好的见证。

　　如果说爱心是杜萍老师为师之道的第一法宝，那么耐心就是她的第二个法宝。现在90％以上的学生在家里是独生子女，父母在学业上的高要求和在生活上给予高享受，使孩子在性格、习惯，观念上和过去的孩子相比，都发生了巨大的变化。作为班主任突出的感觉就是现在孩子的毛病越来越多，不能吃苦、不爱劳动、以自我为中心、不懂得感恩。很多孩子既不尊重父母更不尊重老师、缺少爱心，自私自利。面对这些很多班主任感到烦燥，悲观失望，无从下手。杜萍老师更是因为较高的知名度，荟萃了一大班的“娇小姐”、“公子哥儿”，其工作难度更大了许多倍，面对这些杜萍老师除了博大的爱心，更显示出了她超常的耐心。同样的错误，很多孩子常常是改了再犯、犯了再改，杜老师则不厌其烦的教育一次又一次，每次都要精诚所至才能金石为开。在杜老师的耐心教导下，孩子们逐渐的改掉了身上的不良习气，变得越来越懂事，越来越团结，许多家长都说真没想到孩子上了中学竞然会有这么大的改变，真的多亏了杜老师。

　　杜老师工作的第三个诀窍就是对孩子有信心。她坚信没有教育不好的学生，孩子有问题是正常的。发现问题找出原因，对症下药，这就是老师的职责。多年来，杜萍老师就像一名优秀医生透视、剖析、洗涤了无数孩子蒙尘的心灵。她的班里曾经有个叫杨文志的学生报到第一天就给杜老师下了深刻的印象，头发又长又乱，走路散散慢慢，衣服敞胸露怀，眼神不屑一顾。开学没几天又暴露出其他许多恶习，上课随便说话，顶撞老师，趁老师不注意，跳窗，跳围墙，去小买店买烟抽。杜老师一次又一次找他谈，跟他讲，他表面答应的挺好，可转眼就又旷课去网吧打游戏；面对这样的学生，　杜老师仍不放弃她，推着自行车逐个网吧找，最后找到他时，他说：“你还管我，你儿子还上网吧呢”杜老师说：“对我儿子上网吧，我没去找过，可老师来找你为什么？”那孩子哑口无言了，乖乖的跟着老师回到了班级，在杜老师的精心培育下，这名同学后来考上了县重点高中，三年后又顺利考上国防生，成为父母的骄傲。

　　爱心、耐心、信心，杜萍老师用二十六载的行动，为我们诠释了“人民教师”四个大字。几分耕耘、几分收获，杜老师的不懈努力和无私奉献也得到了学生、家长和社会的一致认可，她所带的班级，先后有两名学生被评为市三好学生，02年她的学生陈志颖在中考中以625分的总分摘得当年中考状元的桂冠。杜老师本人也多次受到表彰和奖励，先后被评为县优秀教师“三·八”红旗手，市优秀班主任、优秀党员。面对这些杜萍老师总是淡然一笑，她说这些都不重要，重要的是作为一名教师我们要对得起良心，对得起家长的重托，社会的信任，将来离开讲台时不要带走一丝遗憾。

　　七、开展了师德师风测评活动。

　　师德评价是师德建设的重要内容和手段。做好师德评价工作，对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。

　　评价过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。我校每学期都开展一次师德师风评比活动，通过领导评、教师互评、学生评、家长评的方法，并及时将评价结果向全体教师公布。从测评的数据来看，结果是令人满意的。在领导评教师中，满意率在95％以上。教师互评中，测评满意率全部在90﹪以上，其中满意率为100﹪的有11人。家长评教师满意率在90﹪以上的有102人，在75﹪-90﹪之间的有14人，75﹪以下的有3人。学生评教师满意率在90﹪以上的有73人，在75﹪-90﹪之间的有38人，75﹪以下的有9人。

　　以上测评的数据显示，通过一系列的师德师风活动，我校师德工作取得了长足的进步。但也不难看出部分教师虽然具有刻苦的爱岗敬业精神，但由于缺乏于学生、家长、同事之间的沟通和交流，未能很好的接收新的教育教学理念等人为的因素，导致自己的良苦用心得不到学生、家长、同事的认同。具体表现在：1、部分班主任班级管理方法还存在一定问题，有的过分严厉，有的过分散漫，加之与学生、家长缺乏一定的沟通，导致他们出现了一些不可理解的因素。2、部分非专业学科老师对跨专业课程的研究不够深，存在一定的缺陷。针对测评活动中出现的问题，学校将采取有效措施，及时加以解决。