数学教学经验总结

　　一、       对学生的思想教育

　　有人说：“咱们教数学的，谈什么思想教育”。我不这么认为。俗话说：“亲其师，信其道”。对于每一个教育者而言，在教好书的同时，必须教学生如何做人，这就要对学生进行思想教育，对于我而言，努力做到以下三点：

　　1 、以身作则，用榜样的力量去影响学生

　　俗语：“身教重于言教”。作为一名教师，我们时时刻刻被学生关注着，我们的一言一行无不被学生模仿着。这就要求我们必须做到：凡是要求学生不能说的，你自己不要说，凡是要求学生不能做的，你自己不要做；同时，你要求学生做到的，自己必须先做到。只有这样你才能得到学生的认可，同时达到教育的目的。

　　2、用真诚打动学生的心灵

　　我们每个班五六十学生，由于他们的生长环境和家庭教育不同，使得他们身上存在不同的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为习惯的孩子，造成孩子不良行为习惯的原因有家庭的还有社会的。所谓亲其师，信其道，就是在对这些学生进行个别教育时，要注意蹲下来，与孩子进行平等对话，耐心倾听这些孩子的心声，让他们有一种信任感、安全感，有可能，还可以做一两件让他们感动的事，让他们觉得老师是一个知心朋友，这样他就愿意与你进行沟通、交流。从而达到教育的目的。

　　3﹑平等地对待每一个学生

　　教师要获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进行。要成为让学生能信的过教师，那么就必须要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才能塑造自己在学生中的可靠形象，才能赢得学生的尊重，才能更好的走进学生的心理，才能主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育，才能更好的教育他们走向成功。

　　二、       培养学生学习数学的兴趣

　　古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢？

　　1、               导课新颖，激发兴趣，创设一个轻松愉快的学习环境

　　“良好的开端，是成功的一半”。在上课前老师要找一些学生关心的话题，且与本节课密切相关的问题来吸引学生，在最开始的三分钟左右，牢牢抓住学生的心。这样，这节课你已经成功了一半。

　　2、               创设情景，诱发兴趣

　　心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如一次在讲二元一次方程组时，我创设了这样一种情景：最近，咱班刚刚组成新的班委会，但是将班长与团支书的大权交给谁呢？这倒难住了你们的班主任。为了解决这个问题，我们几位老师经过反复思考，选定了考题：这儿有一笼小动物（鸡和兔子），大家数一数，头和脚各有多少？（学生激动的开始数）上面有8个头，下面有28个脚。参选的同学猜猜笼中有几只鸡，几只兔子？通过这样的提问，学生情绪高涨，很快进入了学习状态，起到了很好的效果。

　　3、               动手操作，促进兴趣

　　动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。

　　教师要将一节课讲的精彩，除过自己要有过硬的专业技术外，必须要有一定的方法、技巧，牢牢的抓住学生的思想，除过以上方法外，还可以采用“寻求规律，发展兴趣；巧设练习，增添兴趣”等方法，总之，教无定法但有良法，只要用心来教，会有一种适合自己的方法。

　　三、          认真落实常规教学，注重过程管理

　　凡事预则立，不预则废。过程决定成败，为此，要想提高成绩，落实教学常规，注重过程管理，这一点显的尤为重要。

　　第一，认真备好课，不仅备教材，重在备学生。第二，要认真上课，要优化课内的时间管理策略，提高课时效率和效益，要合理安排并从严把握“学”、“教”、“练”的时间结构。第三，要认真布置和批改作业，作业要力求次数适当，分量适当，难度适当，灵活多样，批改及时认真。事实上，正当的书面作业，可以规范学生解题，及时认真的批改和合适的批语对学生对知识的巩固起到很大的促进作用，同时也是师生交流的一种方式。第四，认真对待考试。千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。  对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。总之，要想出成绩，就必须抓好常规教学的各个环节，只有这样才会相得益彰，才会收到良好的教学效果。

　　四、要善于学习，不断提高自身素质

　　作为教师除了熟练掌握课本上的知识之外，还要掌握一些必备的其他知识，除了提高自身的政治素质之外，还要不断提高自身的业务素质。

　　1、充分了解相关的课外知识，不断提高自己的育人水平。我们仅仅只具备课本上的知识是远远不能满足学生的求知欲的，我们必须通过多种渠道来丰富自己的课外知识，要给学生一碗水，老师必须要有一桶水，而且我认为还应该是一桶“纯净水”、“环保水”、“营养丰富的水”。

　　2、必要的心理学知识。我们与学生的年龄差距虽不是很大，但毕竟我们所处的时代不同，学生他们有自己的年龄心理特点，这些特点直接导致他们的学习方法和态度，我们只有较好的掌握他们这一年龄段的心理特点才能更好的有助于我们教学。因此，我建议我们应该读一本教育学的书，我认为我们省每年组织的教师资格认证考试中所用的教材《教育学》和《教育心理学》就很好。