浅谈小学数学高效课堂教学

　　一年来，我深刻的感受到了新课程的改革，新课程的改革营造了高效课堂，所谓的“高效课堂”就是用课堂40分钟的时间获取最大教学效果的教学活动，“高效课堂”其目的就是激发学生的学习积极性、主动性，让每个学生参与合作交流的教学过程中，获取高效的知识与能力“ ，教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。

　　一、重视课前一案三单的设计，充分调动学生的学习兴趣。

　　一案三单的设计是上好课的前提，教师备课的重要指导思想不是备教师怎样”教“，而是备学生怎样”学“。只有在教学设计时充分分配好40分钟课堂时间，教师的精讲与学生的互动、练习、交流穿插进行，提前预设好课堂上会发生哪些问题，只有这样才能达到预期的教学目标。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行”再加工“、”再创造“，使教材更加切合学生的实际，提高高效课堂教学的实效性。

　　二。重视学生自主性的培养。

　　”高效课堂“是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生，将课堂还给学生。

　　创设合理情境，善于启发质疑。并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。

　　三、重视培养学生良好倾听能力。

　　要打造高效课堂首先要转变”发言热闹的教室“为”用心相互倾听的教室“。”只有在用心倾听的教室“里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则合作交流只是一种形式，而没有真正能够发挥作用。因此老师就需要引导学生在发言之前，要仔细的倾听每个学生的发言，重视学生认真倾听习惯的培养。

　　四、重视课后教学反思，促进高效课堂教学质量。

　　我们教师不是圣人，一堂课不会十全十美。一是反思教师的”教“。总结本课”亮点“积累成功经验。回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教育教学水平大大提高。二是反思学生的”学“。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学。更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学高效性。

　　打造高效的小学数学课堂教学，以学生为主体地位，建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上，创设生动的情景，以发展知识背景，使新知识变成有源之水，促进学生间的思维交流和合作，引导学生在判断中思维。