做学生真正的良师益友

　　内容摘要：班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，更要成为学生的良师益友，而且特别是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

　　关键字：良师益友  竞争  沟通  开放式

　　正文：

　　班主任是班集体的组织者、领导者，是各方面教育力量的协调者、指导者，而一位班主任，最重要的是去做学生的良师益友。在多年的班主任工作中，我都是这样的实践着。

　　一、建立理想的班干部队伍。

　　建立一个优秀的班集体，首先要有一支规范的班干部队伍，它是班主任的得力助手，是维护和发展班集体的中坚力量。我在几年的班主任工作中，深深明白，班干部队伍在一个班集体中的重要作用。

　　所以，我在接手一个班级后便会对原有的班干部作一个初步的调查，了解他们的个性特点、工作习惯和态度等。然而，要使全班学生对班干部的工作认同，使班干部在班内形成一定的威信，并不是一件简单的事，因为学生已从低中年级步入高年级了，思想见识相对来说已比较成熟。因此，我便在班内展开班干部竞选。这样，参加竞选的班干部意识到了自身工作的重要性，第一次感受到了原来做一名班干部要承受这么多的压力，而其他学生也感受到了一种集体的氛围，一种主人翁的责任感油然而生，这样，一支班干部队伍初步形成了。

　　然而在工作中，我又发现这些班干部的依赖性较强，分工合作的意识并不强。于是，我尽量让他们在每一次活动中做到各尽其职，并利用晨会课、思品课等时间对学生进行思想教育，让他们懂得个人服从集体，事事以集体利益为重的道理。从而使班干部更好地开展活动。当班干部在工作中遇到困难时，我不急于指导，而是让他们自己开动脑筋，想办法去解决。这样，一个学期将近尾声的时候，我都能欣喜地看到，我班的小干部已能各尽所能，独立开展活动了。

　　二、形成平等的沟通渠道。

　　做一名好的班主任，不能让自己的形象在学生眼中是高高在上的，不可亲近的。做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，使自己的心灵和学生的心灵更多一些交融，让学生的心灵感受到你所给予的温暖。

　　平时，我很注意学生的一些言行举止，关心学生的身心健康，课余时间和学生谈谈心，相互沟通。在选择批评的方式上，我经常采取个别谈心。因为，人都是有自尊心的，当众批评会让一些较内向的学生受不了。我在实践中发现，个别谈心，更能让学生感动，一些平时较固执的学生也能感动得热泪盈眶。

　　和学生面对面，像朋友一样地推心置腹，我感受到了一种做教师的自豪，每次看到学生眼中的泪，脸上的笑，我的心也一次次地被震撼，觉得自己最大的幸福就在于学生一点点的进步之中。

　　对学生进行思想品德教育，这是班主任的重要职责，也是班级管理工作的重点，而要对学生进行思想教育，靠空洞的说教是枯燥的，也是最让学生厌烦的。我总是利用学生身上的每一个闪光点，作为教育的契机，起到教育个人，从而影响全班的作用。

　　曾有一位叫小俊的学生，平时说话总是不太文明，喜欢自说自话，比较随便，而他在课上却能认真听讲，回答问题也有一些与众不同的纯真。于是，上课时碰到难题我总是给他机会，答对了，每次都热情地表扬他，使他品尝到了学习的乐趣。这样，他学习的劲头更大了，几次单元考试都考到了90分以上。这时，我紧紧抓住他心理上的成功感，特别利用一定的时间和他交谈，我肯定了他的进步，进而对他提出了一个要求，便是改掉讲话不文明的习惯，他很感动，决心以后一定管住自己的嘴巴。

　　三、“偏爱”后进生。

　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

　　就说我们班的李洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到李洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

　　这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

　　四、建立竞争机制，形成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　1、人人都有一个竞争对手

　　每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的张逢雨数学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手何吁考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“何吁，你得送我一匹马……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了何吁。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

　　2、组组都有一个追击目标

　　除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

　　五、开展丰富多彩的教育活动。

　　班集体活动是学生身心健康成长的摇篮，有利于学生自我教育和自我管理能力的培养和锻炼。为了让学生能主动地参与活动，使他们的“自主、自律、自理”能力得到更好的培养，我总是利用一切可利用的时机，让学生开展各种活动。

　　我在班内开展了“手抄报比赛”活动，学生的热情高涨，手抄报一张比一张优秀，绘画、设计能力也得到了提高。

　　我还在三月份的“双学”活动中鼓励学生走向社会，为群众做事，使学生品尝到了被群众赞扬的喜悦，也明白了作为一名少先队员的光荣。

　　为了迎接辅导区的艺术节，我鼓励学生在班内展开绘画、唱歌比赛，学生都能全力以赴，用自己最好的水平来参与，虽然能得奖的是少数同学，而学生的能力得到了提高，也让我看到了学生的可喜进步。

　　这一学期，我班开展了“雷锋在我们心中”、“我们要做文明的小卫士”等主题队会，学生的身心受到了良好的教育，而且，每一次文艺活动课也让学生快乐不已，“数字陷阱”、“成语接龙”、“词语拼接”等游戏让学生在玩乐中获得了知识，获得了技能。

　　六、探索开放式的班级管理。

　　当今世界，人类正以惊人的速度走出繁荣的工业文明，步入多元的信息时代。多元的知识充满着孩子们的脑袋，拓展着他们的视野，改变着他们的学习及生活方式。他们已不满足于保姆式的班级管理，而且他们身上的自主意识还经常猛烈地撞击着陈旧的班级管理。我们必须认识到：一个民族允许和重视个体个性的发展，这个民族才会有活力和创造力。我们管理的目的是“人的发展”，出发点是“人”，归宿也还是“人”。作为一个新时期的新型班主任，要树立以人为本、以学生发展为本的思想，引导学生做自己生命的主人，做社会的主人。要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战老师、具有鲜明个性的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心和引导学生。

　　在多年的班主任工作中，我进行了“把班级还给学生”的尝试。“班级是一个温暖的大家庭，属于我们每个人，让我们共同来维护。”这是我接班伊始讲的一句话。我只给学生提了一个要求，即在作任何事情的时候，记住自己是这个“大家”的一员，人人都代表这个集体，人人都是主人，我们要共同建设好这个集体，把我们的这个“家”培养成人人羡慕的集体。这番话简洁而富有情感，亲切又不失期望，使师生、生生之间心灵的距离一下子拉近了。这样，学生就有了主人翁意识和参与班级管理的积极性。在日常的工作中，我建立了值日班长制，经常邀请学生家长参与到班级管理，使班级管理初步形成了开放的体系。

　　总之，只有当一个班级的主心轴，做学生的良师益友，才能为学生的成长指引正确的方向，才能真正地搞好班级。