寓德于教 为人师表

　　内容提要：

　　教师肩负着教书育人、塑造灵魂的神圣使命。在教育、教学过程中，教师一方面要以各种方式直接对学生进行思想道德教育，另一方面又要以自身的人格影响学生，以自己的“身教”感染学生。因此，我从热爱学生、尊重家长和爱岗敬业三个方面阐述了自己的观点。在教育实践中，我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

　　关键词：师德 教育 热爱学生  尊重家长  爱岗敬业

　　正文：

　　“师德兴则教育兴”，教师的素质中，最重要和核心的素质就是职业道德素质。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的师德是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。现谈谈自己的一点体会：

　　一、 热爱学生，是师德师风的核心内容。

　　原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。一位“全国优秀教师”总结回顾其教育生涯，发现一切办法和条件对于教育的作用都是有限的，只有爱，才是“无穷大的值”！

　　热爱学生，必须了解学生，尊重学生，关注和帮助学生的学业进步和道德成长。既给予眼前的、现实的关心爱护，又为学生的长远和终身着想；既给予学习和行为的指导帮助，又充分关注和呵护孩子的心灵。

　　记得我刚接手的一个班，班上有个孩子非常顽皮。今天打这个同学，明天打那个同学，自然成了班上的“老大”。班上被他搞得鸡飞狗跳，头痛至及！老师批评他，他无动于衷。老师要他向东，他偏要向西，——“跟你拗着干”！后来，我找到家长——一位年迈的奶奶。我从奶奶口中得知：孩子的父母离异，一直跟着奶奶生活，奶奶又年老体衰，那有精力顾及孩子。通过对这个孩子的了解，我发现他本性不坏，只是和同学闹矛盾时没有找到好的解决方法，又没有人去指导他应该怎样处理和解决这些矛盾，所以他就用最直接的方法——拳头。不知道是老师的责任心，还是母性的触动，我下定决心要“把这个孩子教育好”。于是，我经常找他谈心，教他怎样和同学友好相处，怎样解决同学之间的矛盾。并告诉他，当解决不了时，老师就是他的“母亲”，是他的“救兵”，随时出现在他的身边。但要求只有一个：不许打人！这一招还真灵，他遇到什么问题都爱和我说、同我商量了，不再有打架事件发生；并且自信心也增强了，学习成绩也提高得很快。后来又当选为班长，并能以班干部的要求，严格要求自己，处处起到模范带头作用。每次看到孩子的一点进步，我的内心都会感到由衷的喜悦！

　　二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。

　　为了教育学生，教师必须联系家庭，尊重家长，调动家长教育子女的积极性、主动性、同心协力，共同育人，促进学生健康心理成长。一位前苏联教育家彼得洛夫在《论人民教师的威信》一书中指出：“教师如将其教育活动局限于学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的结果。”所以，无论从保证学生健康发展的角度看，还是从教师自身的本职工作来看，正确处理与家长的关系，认真做好家庭教育指导和家长工作，都是人民教师应有的道德义务和社会责任。

　　一个人要别人尊重自己，首先自己得尊重别。教师和家长的关系，不是教育者与被教育者的关系，而是建立在民主平等基础上的同志关系、朋友关系。因此，教师应当尊重家长的人格，任何情况下都不可以盛气凌人，粗暴无理的对待家长。例如：在家长会上，我从不随意点名批评某个学生，以避免家长的羞辱和难堪；也从不在学生中随意指责某位家长，以免伤害学生和家长的自尊心。

　　尊重家长，还要求教师虚心听取家长提出的意见和建议。例如： 为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况发给家长。然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。并能及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。取得良好的效果。

　　家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

　　三、爱岗敬业，是师德规范的最高境界。

　　一个教师只有做到爱岗敬业，才能在职业活动中保持高度的热情，创造性地工作，充分发挥自己的聪明才智，在工作中取得优异成绩。

　　上好课，是教师的首要任务，是教师爱岗敬业的具体表现。我深深体会到：当一个教师有强烈的职业责任感时，就会全力以赴做好教育教学工作。而且，本人的情绪也会随着教学的效果而起伏，会为在讲课中解决了一个难点而如释重负，会为自己在课堂上得心应手而感到愉悦，课后又会为成功而兴奋不已。而当他对自己所上的课不满意时，又会因为内疚而寝食不安，苦苦思索改进的对策。这种责任心，能促使他始终保持饱满的热情、旺盛的精力，去革新和改进教学方式和方法，实现崇高师德和精湛教学艺术相互融合，双美并行。

　　屈指算来，我已教了十三年书了，教过的学生累计也有上千人了。这种收获，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。为了培养更多更优秀的人才，今天的我，倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是我展示个人才能的舞台。

　　教师工作的成熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有爱岗敬业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

　　总而言之，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。 我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为， 随着时代的前进，不断地更新自我， 以身作则， 率先垂范，真正做到为人师表，寓德于教。