“优化教学模式，构建高效课堂”实施方案

　　为了进一步“优化教学模式，构建高效课堂”，全面提高我校教学质量，促进学校教育持续、和谐发展，按照金台区“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验方案要求，结合我校实际，制定本实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以新课程理论为指导，以金台区教育局“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验方案为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。

　　二、主要工作思路

　　紧紧围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。”这一重点，开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建；开展课堂教学达标活动。

　　以“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。”为主要工作，加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。

　　三、成立组织机构

　　1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。

　　组 长：李德海

　　副组长：赵智和

　　成 员：李东海、郑陇刚、段静、苟艳云、孙转萍、张文芳

　　2.成立高效课堂教学改革项目工作指导小组，具体负责计划的指导实施。

　　组 长：赵智和

　　副组长：王存丽、苟艳云

　　成 员：段静、苟艳云、孙转萍、张文芳、尹宝智

　　四、实验年级及科目

　　实验年级确定为四年级，科目为语文、数学、英语、科学，承担实验的教师为段静、孙转萍、苟艳云张文芳

　　五、实施措施

　　（一）组织学习阶段

　　1.对教师加强统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊；第二、发展模式，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要。

　　2.将杜郎口中学、横水一中等先进教学理论材料，印发给全体任课教师，组织教师认真学习，汲取有效理论营养。

　　3.组织教师学习、讨论模式。具体是 1、要求教师完整理解：“先学后教，小组合作、当堂训练”模式的基本结构。2、要求教师充分认识“先学后教、小组合作、当堂训练”模式的基本特征。这个模式的基本特征有以下四个方面：面向全体学生；目标明确，精讲善诱，促进学生主动学习，学会学习；紧扣目标要求，重视学情反馈，教师通过优化导学，促进良好学习习惯与品质培养；高度重视课前的备课、预习和课后的作业、辅导等各个环节，将课内外的教学活动统一为一个有机的整体。

　　4.要求教师认真把握“先学后教，当堂训练”模式的操作要领。

　　通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，同时又组织部分教师针对模式写一份教案，进行说课，说过后进行评议，加快对模式的理解。

　　5.选派实验教师去衡水一中、金河中学等学习先进的教改经验。

　　（二）初步试验阶段

　　1.备课组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先集体备课，目的是加深对模式的理解，再分工备，就比较顺手了。但是规定每一位教师必须用模式备课，学校把每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。

　　2.积极开展新模式研究课活动。一开学，学校就规定每人必须上校级公开课一节。为了做好这项工作，第一、领导班子深入课堂听推门课，每周至少两节，和教师一起研讨、交流；第二、领导班子在前两周带头上模式课，已经上过；第三，促使每一位教师深入地研究，上过后，教研组及时评议，提出与模式不相符的地方，争取使教师的课尽快地适应新模式的要求；第四、学校对发现的问题，每周实行及时公开通报的方式，对存在的问题及时敲响警钟，同时表扬做的较好教师。

　　（三）全面实施阶段

　　1.创新课堂教学，提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班，校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，精练高效地进行“后教”，保证课堂教学的“优质高效”。

　　2.落实“堂清、周结、月测”，全面提高质量。“堂清、周结、月测”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法，是全面提高教学质量的保证。学校将把“”堂清、周结、月测“”列入教改实验的重点之一，狠抓落实，不断总结完善落实“”堂清、周结、月测“”的方法。“堂清”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每天抓好自习辅导与反馈；“周结”由备课组负责组织落实，每周精心组编一套周练习题；“月测”由级部负责组织落实，搞好单元测试及月考，认真做好每次月考的质量分析。学校制定严格的检查反馈制度，教导处对“”堂清、周结、月测“”的落实情况进行检查，督促各责任人抓好落实。

　　（四）总结深化阶段  1.总结经验，加强交流。①学校及时总结学习推广杜郎口中学、横水一中经验活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。②通过组织“学教结合，主体探究”示范课，推广优秀教师的课堂教学经验。③学校对全校学东庐情况进行总结，结合学校实际，创造出具有我校特色的教学及管理模式。

　　2.深入研究，不断完善。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“学教结合，主体探究”课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。

　　3.奖励先进，人人达标。①学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现突出的先进级部、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。②依据课堂教学评估指标，组织教师达标课活动，人人上达标课，全面提高教师的教学水平，推动学习东庐活动深化和创新。③认真总结教改实验经验。

　　六、保障措施

　　1、对参与教改实验的教师，在评优、职称评定、绩效工资考核等方面优先考虑。

　　2、购置设备，为了保证实验教师“一案三单”能够及时有效地完成，学校出资添置电脑、打印机等设备，以满足教学需要。