《一个数除以小数》教学反思

　　本课是在学习了“除数是整数的小数除法”地基础上，重点学习“除数是小数的小数除法”。通过作业情况的反馈来看，学生对于一个数除以小数错误的地方表现在以下几个方面：

　　一、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。

　　二、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。

　　三、商的小数点位置不对。

　　采取的措施：探究算理，“循理入法，以理驭法”，以“用”引“算”，“以算促用，以算强用”

　　总结列竖式的过程进行细化：1.“一看”——移动除数的小数点，移动几次变成整数。2.“二移”——被除数也移动同样的次数。位数不够的，在被除数的末尾用0补足。3.“三算”——用整数的除法法则进行计算。商的小数点和被除数的小数点要对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在被除数末尾添0继续除。突出除到哪位，商那位，不够商1时要在商的位置上写0占位。