中青年数学优质课参赛心得

　　应该说对于本次活动，所有的老师都高度重视，积极投入，为了把真实精彩的一堂课展现出来，动了很多脑筋，做出了很大的努力，在整个活动过程中，老师们的听课热情高涨，有些老师每节必听，并能做到且听且记且思且议，取人之长，补己之短，真正把这次比赛，既看成一次展示自己的机会，又当做一次宝贵的学习机会。除此之外，参赛老师的课也都比较精彩，概括起来主要有以下几大特点：

　　一、教师能创设合理的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

　　在本次活动中，大多数教师在导入新课时，采用了学生熟悉的、感兴趣的、与教学内容相关的素材，创设贴近学生生活实际，易于被学生感受和接纳的教学情境，激发了学生已有的知识储备和情感认知，产生教与学的共鸣，使学生感受到数学与生活同在的乐趣。

　　二、绝大部分课设计思路合理、清晰，教学重难点把握到位，充分体现了老师驾驭教材、处理教材的能力。值得高兴的是，许多教师能够尊重教材的编写意图，并结合自己的理解灵活的处理教材，根据教学目标创造性地使用教材。

　　以上教学环节的科学设计足以说明老师们不仅认真研究过教材，真正理解了教材的编写意图，同时还能灵活地处理教材，创造性地使用教材，希望我们在平时的常态课教学过程中也能在钻研教材上、在教学设计上下功夫，尽量避免打补丁的工作，不搞题海战术，切实减轻学生的课业负担，减轻学生的心理压力。

　　三、关注了学生的学习过程，让学生在“做”数学的过程中学习知识，体验数学思想与数学价值。《中学数学新课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 本次比赛大部分老师都把动手实践、自主探究、合作交流这一重要方式贯穿于教学全过程，让学生在操作交流中思考，在思考中探索，在探索中学习、游戏中学习，取得了比较明显的课堂效果。

　　四、合理运用电教手段辅助课堂教学，激发学生学习兴趣，突出教学重点难点除此之外，还有一些优点，比如有的课教学内容充满生活味，有的课充分考虑到学生的已有经验和认知起点来设计教学，有的课关注了学生的参与，实施多元评价，课堂气氛和谐等等。通过这次比赛，使我在教学上又一次得到提高，开阔了视野。

　　每一次竞赛不仅让老师得到展示自我的机会，也让所有参加观摩的老师得到学习交流，达到教研的目的。