感恩★关爱——对班级工作的思考

　　尊敬的校领导 、各位老师 晚上好：

　　今天能有机会在这里发言，得感谢黄校长的信任，感谢高三年级全体班主任、老师的谦让和帮助。

　　今天，我就班级工作的两点思考说说自己肤浅的看法

　　思考之一、在进行科学知识的传授过程中是否要进行感恩教育

　　感恩是一种美德，是一种美好的情感。在西方众多的节日中，感恩节是其中一个十分重要的节日。我们中国虽然现在没有感恩节，但是中国人的传统文化中很早就闪烁着感恩的思想火花。春秋时期的大思想家孔子两千多年以前就提出了仁者爱人的光辉思想，这种思想一直影响到今天的中国甚至被其他国家借鉴。从古代流传至今的二十四孝图的故事更是集中中彰显了感念亲恩，回报父母的美德。

　　在我们学校，很多老师，特别是班主任，在清晨牺牲了与爱人温存、缠绵的时间，在傍晚放弃与家人漫步街头、欣赏美景的时光来陪伴学生，我们确实付出了很多，难道就无需学生及家长感恩么？在每一学年都有不少学生获得各种各样的贫困补助，他们在领取现金时很少听到学生对发放补助的老师说声谢谢；在课余时间老师给学生圆满解答问题后，几乎没有人会说声谢谢，这或许是我们在教育的过程中存在缺陷。

　　现在有不少的中学生缺乏感恩意识，我想不外是集中体现在三方面。其一是不知恩。他们觉得自己的父母和老师对自己的生养教育就是理所当然的事情，生在福中不知福。其二是只想得到更多而不想多付出一点，记住自己对别人的帮助却淡忘别人对自己的帮助。其三是报恩形式采取虚无主义。他们认为只要心里知道就行了，很少用具体的行动去体现。

　　因此，我们在班级管理的过程中要对他们进行感恩教育，让一个学生知道感恩，懂得感恩，在与家长沟通的过程中同样要渗透感恩思想，让我们的每一位学生及家长学会感恩，他们学会感恩、他们就会爱自己的老师，自己的班级，自己的学校，就会正面宣传我们老师，宣传我们学校。给我们学校的发展会带来更好的发展前景。（一个班级对学生感恩教育及对家长渗透感恩思想进行的怎么样，从一个简单的事例就可以看出，就是同一层次的班级，学生家长请任课老师吃饭次数的多少）

　　思考之二、如何关爱学生（特别是一些问题生）

　　有人会说，关爱学生就要尊重学生，关爱学生就必须欣赏学生，关爱学生就要学会倾听他们的声音。也有人会说，用自身影响学生，用良言去启迪学生，用智慧的语言激励学生。我认为仅做到这些并不一定能真的做到关爱学生。要使学生感到真心的关爱，还必须注意到两点；

　　一是要了解清楚学生教育困难的根源，其根源在于三个方面：

　　①家庭因素。学生父母关系是否和谐，家庭成员的社会地位，家庭的经济状况，父母对孩子要求，父母是否在孩子身边等，都有可能影响到学生对世界的认知。

　　②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。

　　③环境因素。不少单亲家庭，或家长的一些不良爱好，没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难

　　二是在与学生交流时，要神态亲和、语调平稳，是真情的流露，我们的学生是很聪明的，他会感触到你是否真心关爱还是例行公事。

　　对问题学生才会知根知底，了解他的内心世界。通过真心的交流，帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。

　　我的发言到此结束，谢谢各位老师