初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会观后感

　　以下是我的体会：

　　一、      说课展示感想

　　25号下午选手说课，在限定的15分钟内，选手们要全面清晰的展示他们的教学思路和理念。所有选手的口语非常的地道，流利，让我无限羡慕。其中给我印象最深的应该是5号来自青海的殷老师。在他的陈述中，用词非常简单，表达准确，而且他的设计简洁，一目了然，目的也很明显。同时他巧妙的把教学设计的目的和教学内容巧妙的结合，让人一听就懂。而且他最后的summary是让学生进行总结的，这样更能检测学生的接受程度。最后在他的教学反思中不但说了教学所取得的成果，也提到了教学的缺陷。

　　一直以来，我对于如何才能说好一堂课都比较模糊。通过他们的说课，我明白了一篇好的说课它的重点在于1.清晰的说明教学的目标是什么；2.重点表达要通过什么的形式达到我们的教学目标；3.最后要说明教学目标是否达到；4.表达时要注意语速，同时要面带微笑，声音要放柔和一点5.要交代每一步的设计理念以及教学重难点的完成，同时还要交代本部所花的时间。

　　二、观摩展示课感受

　　1.首先是那些上课的学生实在是太棒了。上课的学生分别来自南昌二中，师范附属中学等南昌的名校。这些学生的表达能力，接受能力，让我非常的惊讶。比如说在30号老师的写作课上，老师设计了就should we take after-school classes?两分钟的debating。正反双方展开了激烈的辩论。在free talking 的这个阶段，没有一下下的停顿和迟疑，而且他们起来会自然而然的用I don't agree with you 和I don't think so .等来先表面态度，然后用了很多包括until ,,if---not等关联词的复合句，而且这些都是脱口而出的，甚至你挑不到他们的任何错误。所以会场上时时响起老师们情不自禁的掌声，惊叹于他们如此出色的表达。而接下来的限时写作，两位同学在规定的10分钟内，都给大家呈现了两篇高质量的范文。在接下来老师点评一同学的作文后，另一篇让学生点评。居然他可以完全领悟老师的用意，分别从framework ,good sentence ,missing words, mistakes and handwriting等方面进行了准确无误的点评。真是太让人惊讶了。

　　反观我们的学生，同样的设计，我们的学生起来一般都是支支吾吾的，要不就是挤牙膏。那个时候第一想法就是要找人家老师，好好讨教讨教。甚至有老师开玩笑说“我想被她们教。”

　　2.课堂的导入

　　每堂课都基本有warm-up.所有导入精彩而且恰当。比如3号选手讲what does he look like?时用了一首歌it's where are we going,Daddy?,然后自然用里面几个主人翁的相片，自然的导入新课。再比如11号，15号还有其他几位老师，他们都选用了和课文相关的视频导入新课。这样既有趣味性也很具应对性。

　　这点我在平时的上课是不太注意的。总是嫌麻烦，甚少思考这点，老是开门见山的说出本堂课的topic.很是乏味。以后还是要多多应用，这样也可以拓宽视野，同时拉近与学生的距离。

　　3.课件的精彩，具有动感和准确性

　　每一位老师的课件的设置都非常能说明当时的教学任务，很好的激发了学生的兴趣。我记性中比较深刻的是21号的赵老师，她当时上课的内容是要求学生学会指路和问路。当时她利用介绍她家的视频自然的导入新课。然后设计了一个电话求救，一堂课始终以真实的情境，很好的体现了学以致用。当时她的新课在回答where is my school？等问路和指路中，她设计的PPT中可以根据学生的回答，然后真实在课件里展示小人物的行走，动感的人加上鲜明的路线，让学生一目了然的看懂，也使学生更感兴趣，这种动感的PPT，具有动漫flash的效果。平时还真的没太见到。还有那种真实语音情境的设置让很多老师大开眼界。大家热情很高，都想学习一下这种新的技术。

　　4.对教材的大胆整合

　　很多时候我们上课都是绝对的服从教材的安排，很少想过要通过身边的真实生活让学生更好的理解应用。而来自包头的13号参赛老师却完美的给我们呈现了什么是真正的因材施教，什么叫做整合教材。她所授教的课程是what's the highest mountain?原本教材是比较中美两国的一些特色，介绍了珠穆朗玛峰等相当学生而已有点遥远的内容。而她在保留教材的重点难点的前提下，在不改变教学目标的前提下，将内容改成了对比她来自的地方包头和学生所在地南昌，这样就给教材的呈现带来了一个链接，使学生从熟悉的东西入手，又更贴近生活。而且整个的过程中，她通过听和说，让学生感知知识，以听助说，又以说助听，使知识形成一个完整的体系。并且对于原教材的内容，她也没有放弃。设计一个学生PK环节，通过快速闪现问题，让学生回到课本，并且同时处理新词。一切的改编和整合浑然天成，让人不得不佩服13号老师的巧夺天工和毫无瑕疵的设计。

　　5.教学机智

　　很多时候我们对于上课时产生的小问题或者说一些小障碍，我们都是直接忽视。要不就是尴尬的说声I am sorry。然后就直接跳过了。而这次参赛的老师的确为我展示了什么是真正的机智。比如说13号老师，在后期因为操作的一点失误，直接展示了一题的答案，此时她很机智的问了一下“am I right？”以及why直接就把学生拉回到了PK的现场，丝毫看不出刚才的失误。再比如说7号老师在听学生介绍自己的dream school制定的规则时，常常会对他们的规则做出评价。当学生说在他们的学校里there is no homework and students can arrive late for school 等不恰当的规则时，7号老师告诉他们这是不对的，让学生明白所谓的自由是在遵守规则的前提下才有的。

　　当然此外还有很多的感触，比如说老师们亲和的教态，柔柔的语音；再比如说老师们在阅读课时所贯穿的阅读策略和对阅读技巧的渗透，以及老师们本身过硬的专业功底都让我深受震撼。他山之石，可以攻玉。在今后的教学中，我会极力去运用我所感悟的东西，不怕麻烦，深度挖掘教材。同时也与时俱进，学会一些先进的高科技，更好的为教学服务。更准确的体现自己的教学理念，从而取得更好的教学效果。