德育论文：如何扮好“班妈妈”的多个角色

　　韩丽丽

　　“教育是一场奔跑”，而高中三年的学习对于每一个学生来说，又何尝不是一场比拼智慧、勇气与耐力的奔跑。需要他们用自己的青春和汗水为自己跑出一个更高、更好的起点。在这场奔跑中，如果说每位科任老师都是学生们的教练，教导他们奔跑的方法。而班主任，则扮演者另一种角色。在奔跑的过程中，要随时注意学生的动态，为他们保驾护航：在他们迷茫时，要为他们指引方向；在他们疲惫时，要为他们加油打气；在他们脆弱时，则要为他们遮风挡雨。如何更好地扮演这一角色，一直是我在班主任工作中思索的问题。

　　“韩老师，我觉得你真好，有时候都不像个老师，都有点像我们班的一个妈妈了。”在一次与一位女学生G半个小时的谈话后，G红着眼眶说出了这样一句话，这也让身为班主任的我深有感触。我觉得一位班主任要想更好的扮演起自己的角色，仅仅树立起一个老师的形象是远远不够的，而需要树立起这样一个班妈妈的角色。班妈妈角色不是单调死板、一成不变的，她应该有多样角色，今天就谈谈我在班主任工作中总结出来的“如何扮好班妈妈的多个角色。”

　　辣妈形象：以身作则，雷厉风行

　　莫言说过“教育就是一颗心进入另一颗新，一颗心打动另一颗心”，作为一个班妈妈，你首先要做到的，就是要让你的学生信任你、相信你、敬佩你，你才能进入他们的心，进而打动他们，这一点在刚刚分班时，就显得无比重要了。

　　高一下期，刚刚开始文理分班，学生们都进行了重新的分班，他们之前都来自于不同的班级。而经过高一上期一学期的磨合，他们早都习惯了自己之前班级原有的特色、风格，再让他们进入一个全新的班级，必然会产生一定的不习惯，整个班级都会产生一定的“躁动”，而这在分秒必争十分关键的高中来说，如果不正确的处理这一时期，则会对整个班级未来两年产生不利的影响。

　　如何让他们尽快融入新的班级精神，这个时候就需要你拿出你的“辣妈”形象，甩出自己的带班理念、班级目标以及对班级的要求，让学生们信任你，树立起你的值得信赖的“辣妈”形象，让他们在尽可能短的时间里融入一个新的班级。在这一届的文理分班中，我带的文科班39班男女比例失调严重，43人的班级只有5个男生。而女生本身就比男生更为优柔和敏感，更需要自己拿出一个值得信赖的辣妈形象。在分班的第一天，我就针对我们班的情况提出了“大气”这一班级要求，告诉他们虽然新的班级女生较多，但我们不能是一个软弱、怕困难的班级，班上无论男女同学，都应大气，使大气成为新39班的班级风貌。在最初那段时间，我经常这样以“辣妈”的形象激励他们，也使他们较快地适应了新环境，在分班过后的第一次考试中就取得了较好的成绩。

　　虎妈形象：要求严格，注重常规

　　“不以规矩 不成方圆”，班级管理中，良好的班风是学生们能够全身心地投入学习的重要保证。而常规管理，便尤为重要。在常规管理中，需要自己拿出“虎妈”的形象，高标准、严要求、严执行地进行常规管理，培养学生们的集体意识，形成一个优良的班风，才能有一个良好的班级学习氛围。要严格地要求学生们的常规行为，除了建立完善的班级管理制度以外，最重要的就是进行严格的执行。一旦不落实，再好的管理和制度都只会是一纸空谈。

　　“虎妈”这一形象，就是严格地管理、严格地执行，在抓落实、抓细节，打造出一个严格有序的班级，就正如教育学家苏霍姆林斯基所说“如果真要说教育的意义的话，那么就是严格，一种严格而充满爱的教育。”

　　猫妈形象：自主管理，自主学习

　　“水至清则无鱼 人至察则无徒”，聪明的班主任都知道，在班级的管理中要学会“示弱”：学生能做的，绝不代做。而“猫妈”这一形象，就是在适当的时候，向学生展示出自己“弱”的一面，而不是随时都是咄咄逼人，让学生有一定的空间，来自主管理，从而自主学习。

　　在班级建设中，要以学生为主体，形成班级管理的三条线，即：（一）班长A—纪律委员、劳动委员、寝室长、安全委员—全班同学，负责班级常规管理方面，塑造良好的班风；（二）班长B—学习委员—各科课代表—小组长—全班同学，负责班级学习方面，形成班级良好的学习氛围；（三）团支书—宣传委员、文娱委员、生活委员、体育委员—全班同学；负责班级的精神文化建设。通过这条线的民主讨论，产生了独具特色的班名、班歌、班徽、班训、班服等等，使现在的39班成为了一个特色鲜明、独一无二的班级，也成为了一个温馨的家。

　　亲妈形象：关心关爱，激励鼓励

　　如同雨果所说“教育的最简单要素，也是最基本最重要的要素，就是爱。”如果一个班主任，对待自己的学生就像对待自己的孩子一样，把每个学生都看作自己的子女来教育，这样的班级，就是一个温馨和谐而团结一致前进的班级。

　　在“亲妈”这一角色中，最重要的就是关爱自己的学生，激励自己的学生。不仅仅是在学习上，在校园生活的诸多方面，给予学生们关爱和鼓励。在上个月举办的运动会中，学生们都非常的不自信：因为男生太少，甚至很多集体项目男生人数根本就不够，在这种时候，你就要鼓励他们，告诉他们：“你能行”，在“亲妈”的鼓励下，我们班集体项目用女生代替男生凑齐人数，结果超过了许多由纯男生组成的班级：获得了迎面接力第二名，阳光伙伴第四名的好成绩。不得不说，这正是“爱的教育”的力量。

　　尼采说“当教学不再完全满足培养一个完善的人的时候，教育便出现了”，德育，就是这样一种培养培育身心成绩都积极向上的途径。有人曾生动地阐释教育，说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，如此诗意的语言让班主任们找到了心灵的慰藉和行为的参照。愿我们都能够跟着学生的节拍调整自己心跳的频率，用心去和学生进行心的交流，最后形成共鸣。感悟学生的感悟、快乐学生的快乐、幸福学生的幸福，和学生一同感受他们成长的喜悦，成为他们幸福的源泉。在通往幸福的道路上，扮演“班妈妈”的我，和我的班级一起成长。