农村初中美术课运用电教手段提升教学效果探究

　　实践证明，多媒体辅助教学能够所需信息通过图文方式及时有效、生动形象地传递给学生，这不仅有助于提高学生学习积极性，还能激发学生学习热情。在农村初中美术课中，运用电教手段提升课堂教学效果，笔者经过多年实践从中尝到了“甜头”。

　　利用多媒体课件激发学生学习热情。学生对事物感兴趣，才会愿意去做，才会想着把这件事做好。美术教学所强调的课程标准就是把学生放在主导地位，所以教师在授课过程中，要调动学生的积极性，让学生能够主动参与到学习中，才能达到学习的目的。使用多媒体进行教学，将听觉与视觉完美的融入到课堂中，为学生创造理想的视觉享受，从而取得良好的学习效果。多媒体课件的形象生动，能够刺激学生的感官，使学生能够主动参与到学习过程中，而且多媒体课件具有的声音、图片以及影像资料，能够带给学生新鲜感和趣味性，从心理上满足学生对美术的需求，激发学生主动学习美术的欲望，提升学生学习质量。

　　利用多媒体课件帮助学生突破难点。上课过程中，展示图形与动画是多媒体课件的主要作用之一，通过把美术的图形与线条活跃起来，让学生经过观察，对学习美术有更深层的了解。同时通过多媒体课件，将美术的颜色变化、图形的变化相互配合，将美术的特点全面展示出来。将抽象的艺术放大在学生面前，促进学生的思维扩展，突破传统的美术教学模式所带来的弊端。而且利用多媒体辅助教学，运用网络的处理功能，让学生与教师在互动的条件下相互交流，融洽师生氛围，活跃课堂气氛。

　　采用多媒体教学能够简化教师备课。传统美术教学中，教师需要花费很多精力来准备教具，而通过多媒体课件的教学方法，能让教师在进行制作课件时大大缩短时间，使教师能更深层次地进行教学方法和教学准备工作。如，在进行木版画《黑白世界》的学习中，教师用多媒体课件向学生演示了黑白木刻技术的使用要领，学生印象深刻。如果采用传统教学模式，很容易使学生看不懂，或者只记得模糊、大概，这就严重影响了教学质量。而采用多媒体课件进行演示，教师可以把细节部分制成演示图，播放给学生观看，教师还可适时讲解，这样可以避免浪费时间，学生也能很好地把握相关细节。

　　运用多媒体教学可增加资源信息。随着新课改不断深入，初中美术课教学不再受时间与空间限制。传统教学模式由于受到多方面影响，授课过程中，学生只能片面地、浅显地了解基础知识；而采用多媒体进行教学，就可以运用网络的广泛性，贯通古今中外，让教师快速获取艺术资源，并及时传授于学生。所以在初中美术课堂中采用多媒体课件进行教学，具有得天独厚的优势，可以有效改变教师的教学观念，推进教学历程，改进教学方法，将美术教学推向高峰。对学生而言，可以提高学生自主学习能力，提供施展才华的舞台。

　　由此可见，初中美术课采用多媒体课件进行教学，可以充分调动学生学习美术的积极性，让学生主动参与学习，改善学生学习环境，让学生在轻松愉快的学习氛围中，直观感受学习美术带来的乐趣。