信息技术与美术教学整合浅谈

小学美术课程标准提出：“提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”随着世界科技迅猛发展，各种科学技术成果运用到教育教学中，采用信息技术与美术教学相整合的模式是美术教育现代化的重要标志，也是教育全方位改革中的重要内容。处于信息化社会中，教育的目标发展为培养具有很强自学能力与高度创造能力，具备检索、获取、处理信息能力的创新型人才。这种注重学生的发展为本的理念贯穿于美术教育之中。而信息化进程的飞速发展为美术学科提供了大量的信息化资源，信息化资源的特征，为美术课程新资源的开发奠定了基础

  一、整合、重组教学内容，形成校本课。

1、建设网络美术学习中心。

设计、研究网络美术趣味课题，丰富课型

（1）、增添电脑美术的内容，拓展学生的创新领域。

学会在绘画软件：WIN98/2000自带的“画笔”工具、“金山画王笔2003”中画画，在软件：“我形我速、PHOTOSHOP”中学会图片处理。

（2）、网络美术欣赏教学的研究

如：“中国建筑游”的网络美术教学课、中国民间美术——剪纸、农民画的欣赏、和大师(达芬奇、毕加索、米罗、凡高等)的零距离接触

（3）、网络美术设计教学研究。

如：邮票的设计、书籍封面的设计、平湖市2003西瓜灯艺术节宣传画等。

（4）、网络美术作品发布、交流、评价。

提高学生的网络交流、评价能力，通过上传作品，参与对自己作品的交流。

（5）、新课标下，美术“造型•表现”“设计•运用”“欣赏•评述”“综合•探索” 等领域进行多媒体辅助教学的渗透性研究。

2、建立网络学习媒体“超市”。

（1）、在“风筝娃娃”网站上建立平湖市的乡土美术网上资源。

（2）、提供学生学习的各种软件、光盘、网站等媒体，形成网络美术学习媒体“超市”，为学生自主选择学习资源作好准备。

3、整合与重组：注重传承传统与优秀文化艺术。

二、创新学生学法，实现学生学习方式。

三、进行探究性学习，增强教学中师生的互

四、“网络美术教学”，促成学生创作、评价方式变革。

1、网络带给美术教学丰富的发展空间，除了资源的丰富，学习过程的优化，还有创作方式的变革。

 2、进行为促进学生的发展而评价的研

教师的评价改变传统的评价，可以是批改学生用电子邮件交来的作业，回答学生从校园网上传来的提问，或组织大家在校园网上对一件作品的大探讨，也可以是通过电子邮件和在线交谈的方式，获得校外其它教师、画家、同学等的评价。或许，这份评价还来自遥远的它国呢？ 在评价过程中发展学生的审美能力与素养。

网络美术教学”作为新的教学资源，前景无限美好。解放了头脑，自己改革的步伐会更大，解放了双手，开辟的更好，放飞心情，总有美丽的梦在键盘的点击中实现。