“四招”培养学生的阅读兴趣

　　苏联著名作家高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”可见阅读的重要性，阅读也是学生重要的语文实践活动，阅读能力与习惯的培养必须从小培养，教师应引导学生多读书、读好书，使他们通过更多的阅读来汲取精华，开发和培养孩子的创造思维。

　　第一招：趁热打铁，结合课文向学生推荐课外读物。当学生学完一篇课文后，往往有很高的学习兴趣和热情去了解课本以外的知识。这时教师就要趁热打铁，向学生推荐与课文有关的书籍，这样就会激发学生读书的热情，提高学生学习的兴趣。如：学习了《晏子使楚》一文后，向学生推荐《晏子春秋》；晏子在与楚王巧妙斗争时，其实他还运用了一些计谋，这些计谋都出自《三十六计》；学习了《寓言二则》，向学生推荐《寓言故事》。通过课内外结合，逐渐使学生养成“博览群书”的良好习惯。

　　第二招：师生共读，培养学生读书兴趣。曾经创造了“第56号教室奇迹”的“全美最佳教师”雷夫。艾斯奎斯曾说过“现在面临很多干扰的因素，但是我每天花时间与学生一起阅读，读文学作品，让他们自己读，学生就不感兴趣，我就给学生一字一句一起读，以身力行。”事实也是这样的，在读法国著名作家凡尔纳《神秘岛》时，我利用中午语文午自习的时间经常给他们读一些其中的故事，读到精彩处还故意留下悬念，以便引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下，有部分学生已按捺不住自己内心的渴望，去把这本书买来读。也以此推荐凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》。师生共读，教师起到了榜样的的作用，往往能提高学生读书的兴趣，达到了事半功倍。

　　第三招：利用时机，培养学生读书的习惯。上学期间，班长和学习委员从图书室借来书，做到人手一册（看完可互换），做完作业，特别是睡前半小时，这时相对静下来了，不管是什么书，只要自己喜欢都可以读一会；到了寒假和暑假，孩子们更是有大量的时间，也是培养学生读书的好时机，我都喜欢叫孩子们用自己的零花钱买自己喜爱的三本书读，开学初以学习小组为单位汇报自己读书情况，小组长做好记录，书目互换。天长日久，习惯慢慢就养成了，知识也渐渐积累多了，何乐而不为！

　　第四招：督促检查，提到阅读质量。学生养成了阅读的习惯，作为教师还要督促检查，向学生提出坚持写读书笔记的要求。读书笔记每周写一次，要利用课外活动时间，在班上开展“读书经验交流会”的竞赛，同时举办“向你推荐一本书”的主题队会，提高学生的阅读能力和自学的能力。通过这些活动，使学生在认识上和表达技巧上都得到进步。

　　培养学生的阅读习惯是我们每个语文教师必不可缺的，只有加强学生阅读能力的培养，才能真正提高学生的语文素质。